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成人高等教育教学体系中实践课程教学模式探析 　　摘要：从成人高等教育教学体系中实践教学的重要性分析入手，探讨了问题式教学、行动式教学、参与式教学三种模式，最后对成人高等教育中实践教学提出了一些思考和建议。 　　关键词：实践教学 成人高等教育 课程模式 　　▲▲1 成人高等教育教学体系中实践教学的重要性分析 　　1.1实践教学紧密地结合岗位技能的培训 　　将具有成功教学经验的成人高等院校的成功经验吸引过来，来优化现有的 “三个结合”的教学方针，即课堂教学、实践基地的实训和岗位培训模拟的结合，成人学习者、指导教师和实训基地的技术人员的结合，以及在成人院校的教师在教学的过程中教学、项目研究和工程科研结合。通过“三结合”的实际操作，努力寻找和优化一整套符合成人高等教育发展和教学所需求的教学方式。并通过提升自我素养来实现学校教育素质的提升。 　　1.2生产和学习相合作，促进实践教学质量的提高 　　从目前现状来看，成人院校主要是以理论学习为主，科研教学为辅。对此，笔者认为成人院校应当加大企业项目建设的引进力度，借用项目的开发来引导和推动科研事业的发展，让那些学院有能力承建的项目大量的被引用到学校教研当中去。让师生一同对项目的开发献出自己的一份力量，让学生劳动与学习并存，从而在实践的过程中加深所学知识和吸取新知识，及时探索和破解行业中出现的新问题，以提高其职业素养，同时能够有意识地将产品做到尽善尽美。进而学习者的综合素质将的到进一步提高。 　　▲▲2 成人高等教育中实践课程教学模式探析 　　2.1问题式教学模式 　　问题式的教学模式是在教育学习中，通过问题来扩散导向的一种教育学习方式。教师通过集中收集问题，放置于组织学习者集中学习的过程中。在这样的教学方式中，一个或多个问题就成了教师教学的重心，在教学的过程中，主要是对包括学习者提前预习所发现的问题提出问题，之后进行讨论，经过教师的讲授与梳理，再经过小组讨论、案例分析、同行交流、实习作业、解决问题，最后，再将实际考察情况结合理论知识得出相应的结果进而巩固相关理论，使得学习者记忆犹新。这种模式可以使学习很有目的性，也比较注重实效，所以很容易被学习者所接收。 　　2.2参与式的教学模式 　　参与式的教学模式就是让老师的教学和学生的学习相结合，相互补助，相互扶持的一种教学方法，当然，这种比较新颖的教学模式还要建立在成人学习者具有比较成熟的心智和学习意向的基础上。我们再次要特别强调的是，这种所谓的参与式的教学模式则是引导学生作为教学的主导人，积极主动地进入到学习中区，以此达到学习者主人翁的心里需求，从而让其主动地去接受新知识，积极建立一种参与教学过程的新型模式。 　　2.3行动式教学模式 　　行动式教学模式是有针对性地对比较突出实践行动的学习者所运用的行动与课堂所教授的课程相结合，让学习者在参与的过程中逐渐提高他们的社会实践能力以及增强其在工作中的社会对他的认可度。这种教学模式在新时代教学当中是一次重大突破，它重在强调学习者劳逸结合，在实践中掌握新知识。这些都要主张教师需要替换掉旧的教育教学理念和行为规范，精心设计符合学习者的教学方案，研究和掌握各类型的职业、各个年龄段和各个文化层面的成人学习者，将学习者的特长及经验最大限度地发挥出来，并将其整理成行动式教学的宝贵教育资源。 　　▲▲3 加强成人高等教育中实践教学的措施 　　3.1逐渐完善实践教学的质量和保障体系 　　实践教学质量保障体系的构建及完善应当在确定一个以成人学习者为重心，并与周边的实际关系紧紧相连；在以他们所需要学习的知识，或所需要拓展的能力为中心思想范围，逐步建立一套没有其他繁杂关联的实践教学体系，在对教学的每个阶段进行灌输，直到毕业。而不是一开始并没有涉及，而是到了毕业设计阶段才想起还有实践教学这一重要课题。将实践教学质量的保障体系逐步建立和完善一整套，确保教学质量在质量保障体系下能够逐步完美。并将新的概念灌输到质量意识和管理意识内部，从而将一套完整的监管体制逐步地完善起来，以达到成人教育实践教学质量的新标准。不断完善实践教学环节中的指标体系，通过制度建设促使管理教学走上规范道路。 　　3.2以市场的需求为基本出发点，提高认识、转变思想 　　成人教育如果要持续地、正确地发展，首先必须要摸清学习者所需要的是什么，只有在不断的调研和完善旧的教育理念，转换新的教育方向和重心，才能保障成人院校在逐步的发展的教育事业中崭露头角。为了能够将单一的教学体系改变成论理和实践相结合的新型教学体系，我们要在发展教育事业的道路上，主动去创造新的教育时间环境，是的新的思想和重视程度自然而然地灌输到学校学校，教师和学习者身上，进而依据成人教育的基本发展的规律去组织、实施和完善各项教学工作。 　　3.3注重提高和?