学前儿童语言教育与活动指导第九章 学前儿童语言教育的评价体系.pptxVIP

第九章 学前儿童语言教育的评价体系第一节　学前儿童语言教育评价的作用和原则一、 学前儿童语言教育评价的作用第一节　学前儿童语言教育评价的作用和原则第一节　学前儿童语言教育评价的作用和原则二、 学前儿童语言教育评价的原则第一节　学前儿童语言教育评价的作用和原则第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法一、 学前儿童语言教育评价的内容第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法对学前儿童语言教育活动的评价 《纲要》第四部分“教育活动评价”中指出，对教育活动的评价“应建立在对本班幼儿实际了解的基础上；教育活动的目标、内容、组织与实施方式，以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；教育内容、方式、环境条件能否调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；活动内容方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验”。第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法对幼儿教师的评价第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法二、 学前儿童语言教育评价的方法第二节　学前儿童语言教育评价的内容和方法将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。既对活动的各种因素进行分析和评价，又对活动的各种状态进行分析与评价,从而能够得到综合的评价信息。过对儿童行为表现的观察了解，来对整个教育活动的效果进行分析，这是一种行之有效的评价方法。