《貨币银行学》课程标准.doc

《货币银行学》课程标准 课程编码： 课程类别： 学 时：72 适用专业：金融与证券、投资与理财 1. 概述 1.1课程的性质 货币银行学是金融与证券、投资与理财的必修课，是学习并掌握金融相关知识的入门。通过本课程的学习，应使学生对货币金融方面的基础理论和基本运行方式有较全面的认识和了解，对“金融是市场经济的核心”有清醒的感知和认识，对货币与货币制度、信用与利率、银行和非银行金融机构、金融市场、国际金融与金融国际化、宏观金融调控与金融发展等范畴有较为系统的了解和把握，同时也为经济类各专业学生从事金融或与金融紧密相关的职业打下坚实的理论基础。 1.2课程设计理念 以培养职业能力为根本，以岗位工作过程与工作内容确定教学内容，按先易后难，先单项后综合的方式编排，充分调动学生的学习积极性，注重学生的创新能力、迁移能力与可持续发展能力的培养，高标准严要求培养高素质技能人才。具体的设计理念如下： 1、以“岗位”为标准来设计课程 本课程设计的基本理念就是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种”为标准的课程体系，把课程按岗位或工种来分类组织，建立新的课程。例如，理财规划师在面对客户咨询国家的货币政策对金融市场的影响的时候，可以运用金融市场学的相关知识做出解答；通过这门课程的学习，学生能够对金融有一个更深刻的认识。 2、践行理论与实操一体化教学，以实践教学为中心，以职业能力为培养重点。 传统教学一般都把理论教学与实操教学分开进行，理论讲理论，实操讲实操作，理论与实操结合程度不高，学生学习兴趣不高，理论联系实际能力不强。本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，以工作任务为主线，在实操中需要什么理论就讲什么理论，使理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，一切以学生职业能力的培养引领教学全过程。 1.3课程开发思路 根据高职教育的特点，按照学院“小学校、大课堂”的办学思路和“校企融合、同兴共赢”的办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面： 基于典型工作过程分析，构建课程体系； 职业能力培养为核心，设计教学内容； 以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学； 融合职业资格标准，推行双证书制； 校企合作，共建新型实践教学基地； 校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。 2.课程目标 　本课程的培养目标是培养具有较强的市场经济意识和社会适应能力，实践能力强，富有创新精神，具有较高的操作技能、分析能力的一线应用型证券投资人才。这就要求学生首先掌握金融产品，认识金融市场，为将来走上社会从事金融管理工作，打下坚实的基础。具体有以下两个方面： （一）知识目标： 1 、使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融活动及其宏观调控的理论、运行机制和方法、手段等有较全面的认识和理解。 　 2 、使学生掌握观察和分析金融经济问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。 　 3、注意使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念，努力提高广大学生金融科学的理论和知识素养。 　 通过学习，学生应按各章节具体要求了解或掌握货币、信用、银行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴所涉及的知识、理论、运行规律及其行为主体、分析和解决问题的方法等。 （二）能力目标： 1．通过本课程的学习使学生基本掌握运用与西方经济学相结合的货币金融理论分析宏观经济问题及货币政策意图和效应的能力。 2．培养学生初步掌握商业银行、投资银行、保险公司、信托投资公司等主要金融机构的初步实际业务操作能力。 3．培养学生辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。 4．提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。 3.课程内容和要求 （一）课程内容 按照教学大纲和教材一体化设计方案，本课程的内容可以划分为七个部分：第一篇共三章，主要研究货币与货币制度，包括第一章货币与货币流通，第二章货币制度，第三章国际交往中的货币与汇率。第二篇共三章，主要研究信用与利率，包括第四章信用的演进，第五章信用形式，第六章利息与利息率。第三篇共三章，主要研究金融机构，包括第七章金融机构概述，第八章银行类金融机构，第九章非银行金融机构。第四篇共三章，主要研究金融市场，包括第十章金融市场与