《電视采访》课程教学大纲.doc

《电视采访》课程教学大纲 ? 课程名称：电视采访??? ?????????????????课程类别：专业必修课 考核类别：考试????????????????? ???????适用对象：本科 适用专业：广播电视新闻学???? ??????????总学时、学分： 48学时3学分 一、?? 课程教学目的 《电视采访》这门课程，从电视采访的声画新闻这一特性出发，使学生掌握电视采访的独特性、电视形象思维的重要性、了解电视记者的基本素质及社会责任。通过课堂学习及实践教学使学生能具备电视新闻敏感及形象敏感、抓住新闻线索、准确判断新闻价值、通过现场采访及与摄影记者的配合成功获得有价值的电视新闻素材。 通过学习把学生培养成为一名准电视新闻记者，让学生学会以电视人的立场和观点去观察、思考社会，提高对电视事业的整体认知，并在采访实践中树立学生的电视记者工作意识，形成对整个电视采访行业的兴趣与喜爱。 二、?? 课程教学要求 本课程要从案例教学入手，让学生在课堂练习，找出采访的弱点，然后强化理论知识。也需要让学生在电视采访实践中，自己做新闻，然后指导学生电视采访的技巧。 三、?? 先修课程 在先修了人文基础学科《社会学概论》《中外文学经典选读》基础上，掌握了新闻专业的专业基础课《新闻学概论》《广播电视学基础》《新闻采访写作实务》的前提下，开设《电视采访》这门专业必修课 四、?? 课程教学重、难点 重点是使学生了解电视采访的基本规律及独特性，电视形象思维敏感性培养。难点在于掌握电视采访的主题策划、电视采访提问方法、电视新闻现场的构造、及出镜采访技巧。 五、?? 课程教学方法（或手段） ?????? 讲授、讨论、案例分析、实训演习、课外实践拍摄 六、?课程教学内容 上篇 ??电视采访中的主体： 记者的素质-记者的思维 第一章 电视采访的独特性（2学时） 1．教学内容 (1)???? 电视采访的最终目的：用声画语言讲述事实和真相 (2)???? 电视采访的三个活动层次： 电视拍摄、出镜采访、画外采访 (3)???? 电视采访的独特性：（重点和难点） 直观性（重）、时间同步性、空间现实性（现场）、人际传播性 2．重、难点提示 (1)???? 电视采访和平面新闻采访的最大区别是： 声画特性 (2)???? 电视采访画面的捕捉 （难点——电视记者需要给观众什么信息） （视频分析新闻片，让学生作为观众搜集电视采访中传达的信息内容） ? 第二章 电视记者--采访的主体（4学时） 1．教学内容 (1)电视记者的工作职责与职业分工 现场编辑（指挥现场、决定应变方针）、场记、出镜记者、摄像师、录音师、灯光师 (2)电视记者的素质与修养（重） 新闻敏感（重）、知识与技能（文化知识和专业知识）、政治素质（重）、社会活动能力、人文关怀（结合案例分析） (3)电视记者思维模式的培养 形象思维（重）（转换抽象文字成具体电视画面）、抽象思维（重）（找主题、抓本质）、开放性思维（不对结果做固定预设）、全息思维、发散性思维、逆向思维、批判性思维 2．重、难点提示 (1)电视采访记者的新闻敏感和政治素质的培养（难点） （让学生理解电视采访只是工具，采访中应该具备政治学、社会学、心理学等多学科知识） (2)培养学生作为电视记者该有的形象和抽象思维，以及在采访实践中如何运用 （从具体案例中分析这种思维技巧的体现） ? 下篇?电视采访的实施： 挖掘线索-准备采访-构建现场-现场采访提问-记者出镜采访 第三章　寻找电视新闻线索（4学时） 1．教学内容 (1)如何判断电视新闻价值 ?重要性、接近性、趣味性、显著性、形象可视性（重） (2)如何寻找新闻线索（重） 从生活中发现、从政府各主管部门、从其他媒介（特别是新媒体）中、从社会渠道（线人）寻找电视新闻线索（案例教学） 2．重、难点提示 (1)学会在实际电视采访中判断新闻价值的大小 实践教学：让学生分析某一电视新闻的价值 (2)如何寻找电视新闻线索（难） 案例教学：让学生在身边挖掘电视新闻 ? 第四章　电视采访前的准备（4学时） 1．教学内容 (1)日常准备和临时准备 提高理论素养、熟悉相关法律和政策、重视情况准备（学会应变）、做好知识储备、做好物质准备（电池、话筒、灯光……） (2)结合背景资料，选择新闻采访主题（重） 电视采访主题既要符合栏目要求，又要符合报道政策，同时考虑受众可以接受的方式。 (3)拟定电视采访大纲 研究背景资料（重）、确定重点范围和人物、设计问题、拟定方案。 2．重、难点提示 (1)掌握电视采访中确立主题的重要性（难） 案例教学，让学生分析新闻素材，从不同的角度确立主题，然后分析主题的可行性和可接受性。 (2)如何拟定电视采访大纲 实践教学，分析现有材料，拟定某一电视新闻采访大纲 ? 第五章 构造电视采访现场（8学时） (1