初三区域地理内容的复习.ppt

脱粒 生产：种植水稻 生产：种植水稻 脱粒 生产：种植水稻 收割、脱粒 * 领会课标精神，研读考试说明 依托教材组织地理内容复习 杭州市普通教育研究室 赵 越 2015年3月 课程标准、考试说明、教材等的关系 课程标准 教 材 考试说明 其它因素 上位 下位 复习用书 训 练 题 其他因素 下位 上位 研读考试说明 6.在图上掌握我国四大地理区域的名称及范围。描述我国四大地理区域的自然、人文环境特点，分析自然环境对人们生产生活的影响。在图上掌握秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。 图上掌握名称及范围 1、掌握：熟知并能运用。 2、名称及范围： 西北地区：大兴安岭以西,昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城一线以北。 青藏高原区：北起昆仑山—阿尔金山—祁连山一线，南抵喜马拉雅山,东至横断山区。 研读考试说明 6.在图上掌握我国四大地理区域的名称及范围。描述我国四大地理区域的自然、人文环境特点，分析自然环境对人们生产生活的影响。在图上掌握秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。 描述自然、人文环境特点 2、描述：描写叙述，运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述。（大兴安岭呈东北—西南走向，山脉以东是东北平原，以西是内蒙古高原。） 1、四大区自然、人文环境特点 研读考试说明 6.在图上掌握我国四大地理区域的名称及范围。描述我国四大地理区域的自然、人文环境特点，分析自然环境对人们生产生活的影响。在图上掌握秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。 分析自然环境对人们生产生活的影响 1、分析：就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素或层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。 2、自然环境 生产生活 （南船北马） 也可以由生产生活现象探求自然原因。 依托教材 1、教材的变化 强化了区域概念，内容有所增加。但教材在领会课标精神和编排方面依然保持原有风格和特点。 2、依托教材复习区域内容 （1）描述和概括区域位置特征 （2）描述和归纳区域自然环境特征 （3）罗列和描述区域人文现象 （4）寻找区域自然环境特征与区域人文现象之间的内在联系 （5）对区域自然环境特征和人文现象进行分析和评价 （6）比较不同区域自然环境或人文现象的差异并分析原因 描述：描写叙述，运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述。 概括：指把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述。 概述：概略地叙述。对事物或信息进行简明归纳、概括表达。 归纳：①归拢并使之有条理（多用于抽象事物） ②一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般原理（跟“演绎”相对） ③从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论 罗列：①分布、排列 ②列举 比较： 分析：就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素或层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。 评价：对某一事物或现象进行判断、分析后给出的结论。 区域位置特征 经纬度 海陆轮廓 特定地理事物或现象 相对位置 描述和概括区域位置特征 例：湄公河平原的位置 图3-1-1 亚洲政区 图3-3-1　东南亚政区 湄公河平原的位置特征 纬度位置：位于10°N—15°N之间，地处热带。 大洲、大洋位置：位于亚洲东南部的中南半岛南部，东临南海，西临泰国湾。 国家、河流、山脉的相对位置：湄公河平原位于湄公河中下游，分属泰国、越南、老挝和柬埔寨等国家，周边被豆蔻山脉、扁担山脉和长山山脉环绕。 描述和归纳区域自然环境特征 区域自然环境特征 地形 气候 水文（河流） 例：湄公河平原的自然环境特征 地形：由湄公河冲积而成的平原，地势低平，土层深厚，海拔一般在200米以下。 气候：各月气温都在20℃以上；降水丰富，但季节差异大。每年 5月—10月为雨季， 11月—次年4月为旱季；属于热带季风气候。 水文：湄公河支流众多，在平原上形成密集水网。 湄公河平原的自然环境特征 罗列和描述区域人文现象 区域人文现象 生产 生活（衣食住行） 民俗（文化现象） 例：湄公河平原的区域人文现象 生产：种植水稻 耕 过程：耕、耘、种、管、收 生产：种植水稻 耘 生产：种植水稻 播种 生产：种植水稻 插秧 生产：种植水稻 治虫 生产：种植水稻 刨田（中耕、锄草） 生产：种植水稻 收割 生产：种植水稻 收割 生产：种植水稻 脱粒 生产：种植水稻 脱粒 *