(优质课程建设与评估指标体系及申报书.docVIP

附件2A： 南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 分值 评 估 标 准 得 分 A（1.0） C（0.6） 教学队伍 14分 *1-1课程负责人 学术水平、教学水平与教师风范 4分 课程负责人师德高尚，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，具有副高以上职称，教授该课程两轮以上，发表过关于该课程的教改论文，出版了相关教材，主持课程建设的能力强。 课程负责人能为人师表、从严执教，有较高的学术水平和教学水平，有能力主持课程建设。 1-2教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构与人员配置 4分 全体任课教师师德好、责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，高级职称比例达到30％，双师型教师比例达到70％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到35％。 全体任课教师能够团结协作；知识结构和年龄结构基本合理，高级职称比例达到20％，双师型教师比例达到50％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到15％。 1-3教学研究与改革 教研教改活动 3分 能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革，近三年课程组获得省部级以上教改立项数≥1项。 能经常开展教学研究活动，近三年课程组获得校区级以上教改立项数≥1项。 教改成果和教学成果 3分 教学思想活跃，教学改革有创意，成效显著，近三年课程组完成省部级以上教改项目≥1项，或受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表高质量的教改教研论文人均1篇以上。 教学研究和教学改革取得一定成效，近三年课程组完成校区级以上教改项目≥1项，或受过校区级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表的教改教研论文人均0.5篇以上。 教学内容 16分 *2-1课程内容 课程指导思想与定位 6分 课程标准能够反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求，指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位；强调对学生的动手实践能力的培养。 课程标准基本符合培养目标和授课对象实际。 课程内容设计 5分 教学内容符合课程标准要求，理论教学与实践教学内容配置合理，突出了学生实践能力的培养；学习情境或项目设计合理；能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教学。本课程与相关课程内容关系处理得当。 教学内容基本符合课程标准要求，理论教学与实践内容配置基本合理；注重引进新的技术成果；较好地处理了本课程与其他课程内容的关系。 2-2教学内容组织 教学内容安排 5分 能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教、学、做一体化；课内外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求； 能理论联系实际，注重能力培养，能因材施教。设计的各类实践活动能满足培养学生的要求。 一级指标 二级指标 主要观测点 分值 评 估 标 准 得分 A（1.0） C（6.0） 教学条件 12分 3-1教材及有关资料 教材建设与选用 3分 编选并重，有公开出版的自编教材，或选用国家级、省部级优秀教材；积极开发或应用立体化教材。实验、实训教材配套齐全，满足教学需要。 有课程组教师自编的相关教材，或选用国家级、省部级优秀教材，配套的辅助教材齐备。实验、实训教材基本满足教学需要。 配套文献资料 2分 为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；配备了丰富的与课程教学有关的文献资料，并能及时更新、充实，满足教学需要。 拥有比较充足的文献资料供教师和学生参考。 3-2实践教学环境 完备性 3分 实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排实践教学环节的，要求有稳定的教学基地和充足、先进的教学设施；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。 实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥95%，设备完好率≥85%。 开放性 2分 实施了开放式教学；学生可自由选择教学内容和时间，因材施教和个性化培养效果明显。 部分实施了开放式教学，允许学生选择教学内容和时间，调动了学生学习的积极性。 3-3网络教学环境 网络教学资源 2分 网络教学资源已经初具规模，课程标准、CAI课件、习题、教学日历等已上网。网上运行情况良好，能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好作用。 课程标准等教学资源有计划有步骤地上网。 教学管理 12分 4-1教学档案建设 教学档案的完备性 6分 课程标准、授课计划、教案齐全、规范，符合要求；教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等资料齐全、规范；建立了必要的试题库、试卷库。 课程标准、授课计划、教案