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六年级下册第五单元教学分析及教案 一、单元教材分析 本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。 “口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。 二、单元教学目标 1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子； 2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 三、单元教学重、难点 体会文中含义深刻的句子。 四、教学措施及手段 1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。 五、教学时间安排 计划教学本组教材用12-14课时。 精读课文4课时； 略读课文4-5课时； 口语交际与习作3课时； 回顾?拓展1-2课时。 18、《跨越百年的美丽》 教学目标 １、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 ２、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 ３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 ４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点 阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学难点 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，”体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、创始情境，导入新课 1、这节课我们学习的课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。 2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？ 3、出示课题，齐读课题。 二、合作交流、整体感知 1、自由练习读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍； 2、检查生字的认读情况，指导较难写的生字书写 三、品读体验 细读课文，感受形象美 1、走近居里夫人，体会形象美 （1）课前同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。 （2）出示居里夫人的介绍，从中你了解了哪些信息。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （美丽、漂亮、年轻、端正大方……） （2）那么课文又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？读一读文章，请用横线划出描写居里夫人美貌的语句。 “一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 （3）朗读指导：句子找得很对，但你没有把居里夫人的美丽通过朗读传递给大家，谁再来试试。 （4） “定格”是什么意思？（活动的画面突然停止在某一个画面上。） （5）人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？在她的身上还有什么美在感染着