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读写结合课《22滴水穿石的启示》 （第6课时） 一、教学目标 1.能结合课文列举的具体事例来理解“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”一句中“顽石”、“滴穿”的具体含义。 2.能联系生活和自身阅读体验，紧扣文中“目标专一”“持之以恒”等关键词句，在反复朗读中感悟“滴水穿石”给予的启示，明白成功的关键在于目标专一，并且持之以恒。 3．通过读写结合，学习引用具体事例、正反论证等证明自己观点的写作方法。 二、教学重点、难点 1.能联系生活和自身阅读体验，紧扣文中“目标专一”“持之以恒”等关键词句，在反复朗读中感悟“滴水穿石”给予的启示，明白成功的关键在于目标专一，并且持之以恒。结合具体事例理解“顽石”、“滴穿”的具体含义。 2．通过读写结合，学习引用具体事例、正反论证等证明自己观点的写作方法。 三、前置学习活动 1.学生课前搜集有关古今中外著名人物成功的故事，重点搜集有关李时珍编写《本草纲目》，爱迪生迷恋发明创造，齐白石苦练画技等资料。 2.搜集“诚信”的故事。 四、教学课时 1课时 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）复习导入，引出论点 1. 同学们，今天我们来学习第22课《滴水穿石的启示》。齐读课题 2．在预习时我们关注到本课一些四字词语，现在回顾一下。 出示词语：自由练读——开火车读 滴水穿石 接连不断 锲而不舍 日雕月琢 不懈努力 孜孜不倦 坚持不懈 持之以恒 3.谁能选用这些词语，说说你读了课文的收获 4.作者想要表达的观点是什么？ 课件出示句子： 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 指名学生朗读句子，把你的理解通过朗读表达出来。 5.为了强调，作者还用了这样一个句式，出示： 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 学生齐读句子，认识反问句：无疑而问，答案就藏在问句里。体会反问句所表达的强烈的语气。 6.作者通过使用反问句，进一步强调了自己的观点，那就是要……(目标专一)要……(持之以恒) 教师相机板书：提出观点 目标专一 持之以恒 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （二）回顾现象，明确论点 1．“滴水穿石”的启示是什么呢？ 我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 指导学生朗读句子。 2.作者是如何揭示这一“启示”的？ （三）自学事例请同学们读读课文中的事例，再读一读补充资料，　 李时珍 爱迪生 齐白石 雨水 3.交流表格，学生汇报：李时珍　　那时，民间医生地位很低，行医是受人鄙视的行业，可李时珍放弃了科举做官的打算，专心学医。他发现古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其许多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。于是，他决心要重新编写一部本草书籍。李时珍读了大量参考书，并利用行医的机会，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完成本草书的艰巨任务，他不怕山高路远，严寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上万里路。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他还亲口品尝药材，判断药性和药效。他历时27年，参阅了800多家书籍，终于在6l岁那年，编成了《本草纲目》。《本草纲目》共有52卷，16部、载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨，不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬一线；也许……有太多的也许.可他仍然像小水滴那样目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 资料二：爱迪生　　爱迪生开始试验做灯丝的材料：他用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了，又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，他先后选择了1600多种材料做试验，一次次的试验，一次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。面对失败，面对一些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍然继续寻找适合做灯丝的材料，他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会。后来他又试用了6000多种材料，试验了7000多次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接通电源，灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了45小时，试验终于有了突破性的进展。爱迪生又继续做试验延长寿命，发现用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，这种竹丝电灯使用了好多年。直到19