适切儿童发展对话型教学.pptVIP

研究发现 三、在实践中展开具体研究 常州市东方小学 （二）研究的内容 ①创设矛盾性氛围策略 ②创设情感性氛围策略 ③创设问题性氛围策略 2、实践导行 深入研究“对话型教学” 三、在实践中展开具体研究 常州市东方小学 （二）研究的内容 （2） 适切儿童发展的对话型教学的话题案例设计 （1） 适切儿童发展的对话型教学的有效对话的困难点的寻找 （3） 适切儿童发展的对话型教学的氛围营造 （4） 适切儿童发展的有效对话教学的基本策略的研究 师生对话 策略 2.文献综述 5.结论与管理启示 基本策略 生本对话策略 三、在实践中展开具体研究 常州市东方小学 （二）研究的内容 A、复述型对话策略 A、复述型对话策略 师本对话策略 生生对话策略 B、倾听型对话策略 C、追问型对话策略 D、点拨型对话策略 E、提炼型对话策略 F、阐述型对话策略 G、质疑型对话策略 B、补充型对话策略 C、讨论型对话策略 D、角色扮演型对话策略 一、在思考中确定研究课题 常州市东方小学 二、在学习中提升对课题的认识 三、在实践中展开具体研究 四、在反思中回顾、总结、展望 收获 师生对话 策略 2.文献综述 5.结论与管理启示 生本对话策略 四、在反思中回顾、总结、展望 常州市东方小学 师本对话策略 教师更全面地 认识学生了 学生的存在 感更强烈了 教师更关注学 习中的学生了 常州市东方小学 我们期待 在我们的课堂上的对话 已经不是一般意义上的沟通。 它意味着对学生生命的唤醒和欣赏， 以石击石的火花逬放， 以情激情的心潮相逐， 以思引思的丝丝联结。 他意味着交流之后的认可，肯定之中的引导。 他意味着用心灵感动心灵， 用生命点燃生命， 用灵魂塑造灵魂， 用智慧开启智慧的相互造就。 感谢大家 请对不足之处提宝贵意见！ 常州市东方小学 * * * * * * * * * * * * * XXXXXXXXXXXXXXXXX * XXXXXXXXXXXXXXXXXX * XXXXXXXXXXXXXXXXX * XXXXXXXXXXXXXXXXX * XXXXXXXXXXXXXXXXXX * XXXXXXXXXXXXXXXXX 《适切儿童发展的对话型教学研究》 中期汇报 常州市东方小学 一、在思考中确定研究课题 常州市东方小学 二、在学习中提升对课题的认识 三、在实践中展开具体研究 四、在反思中回顾、总结、展望 一、在思考中确定研究课题 常州市东方小学 课题的确立 课题的论证 1 2 一、在思考中确定研究课题 常州市东方小学 二、在学习中提升对课题的认识 （一） 研究背景 常州市东方小学 二、在学习中提升对课题的认识 （二） 课题界定 （三） 研究目标定位 （四） 重点研究内容 （五） 主要研究方法 （一）研究背景 1、 理论背景。 2、 现实背景。 常州市东方小学 （二）课题界定 常州市东方小学 核心概念： 适切儿童发展 对话型教学 （三）研究目标定位 常州市东方小学 1、努力在儿童文化视野下，提升师生对课堂对话的理解与认识； 2、通过课堂对话的案例研究，找寻建构适切我校儿童发展的对话型教学的途径与策略；（不同的学科针对本学科的特点制定研究方案找寻研究策略和途径）； 3、通过积累的大量案例为教师专业发展提供支撑资源； 4、在充满儿童文化的对话中，促进师生全面发展，创设属于我校的特有的“对话型”特色教育教学。 （四）重点研究内容 1、 适切儿童发展的对话型教学的文献研究（特征 内涵） 2、 适切儿童发展的不同学科的对话型教学的实践研究（研究要点：对话型教学的困难点研究；对话型教学课堂氛围的营造；话题的生成与发现；基于对话的师生互动研究；对话型教学的策略研究。） 3、 适切儿童发展的不同学科对话型教学的案例设计与开发研究； 常州市东方小学 4、 基于课堂观察的不同学科对话型教学的评价研究。 （五）主要研究方法 常州市东方小学 一、在思考中确定研究课题 常州市东方小学 二、在学习中提升对课题的认识 三、在实践中展开具体研究 常州市东方小学 三、在实践中展开具体研究 （一）研究的措施 1、加强学习 扎实基础 （1）专著引路 同伴互助学理论 （2）骨干引领 主题沙龙促成长 常州市东方小学 三、在实践中展开具体研究 （一）研究的措施 2、规范管理 着力推进 （1）规范管理 （2）科学管理 常州市东方小学 三、在实践中展开具体研究 （一）研究的措施 3、师生调研 诊脉现状 ① 是把“对话”当成“问答”。 ② 是对话多指向师生之间，缺少生生之间的交流。 ③ 是将课堂对话简单理解为让学生充分参与，缺少教师的适时引导。 （1）目前的课堂对话存在如下问题 常州市东方小学 三、在实践中