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选修2-1第三章空间向量与立体几何教案 课 题：教学目标： 教学重点： 教学难点：教学过程： 一基本概念 向量、向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量、相反向量、向量的加法、向量的减法、实数与向量的积、向量的坐标表示、向量的夹角、向量的数量积二基本平行四边形法则 2三角形法则 向 量 的 减 法 三角形法则 向 量 的 乘 法 1是一个向量,满足: 20时,与同向; 0时,与异向; =0时, =0 ∥ 向 量 的 数 量 积 是一个数 1或时, =0 2且时, 2、平面向量基本定理： 如果是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数，使 ； ,的几何意义 3、两个向量平行的充要条件： ⑴ 的充要条件是： ；（向量表示） ⑵ 若，则的充要条件是： ；（坐标表示） 两个非零向量垂直的充要条件： ⑴ 的充要条件是： ；（向量表示） ⑵ 若，则的充要条件是： ；（坐标表示） 1．O为平面上的定点，A、B、C是平面上不共线的三点，若( -)·(+2)=0，则DABC是（ ） A．以AB为底边的等腰三角形B．以BC为底边的等腰三角形 C．以AB为斜边的直角三角形D．以BC为斜边的直角三角形 P是△ABC所在平面上一点，若，则P是△ABC的（　） A．外心B．内心　C．重心D．垂心 在四边形ABCD中，＝，且·＝0，则四边形ABCD是（ ） A． 矩形 B． 菱形 C．直角梯形 D．等腰梯形 已知，，、的夹角为，则以，为邻边的平行四边形的一条对角线长为（　　） A． B． C． D．O是平面上一定点,A,B,C是平面上不共线的三个点,动点P满足则P的轨迹一定通过△ABC的( ) A．外心 B．内心 C．重心 D．垂心．设平面向量=(－2，1)，=(λ，-1)，若与的夹角为钝角，则λ的取值范围是（ ） A B． C． D． 7．若上的投影为 。 ．向量，且A，B，C三点共线，则k＝ ． 在直角坐标系xoy中，已知点A(0,1)和点B(-3,4)，若点C在∠AOB的平分线上且||=2,则=在中，O为中线AM上一个动点，若AM=2，则的最小值是__________。 课 题：教学目标： 教学重点： 教学难点：教学过程： 1．空间向量的概念：在空间，我们把具有大小和方向的量叫做向量 注：⑴空间的一个平移就是一个向量 ⑵向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量 ⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示 2．空间向量的运算 定义：与平面向量运算一样，空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下（如图） 运算律：⑴加法交换律： ⑵加法结合律： ⑶数乘分配律： 3．平行六面体： 平行四边形ABCD平移向量到的轨迹所形成的几何体，叫做平行六面体，并记作：ABCD－它的六个面都是平行四边形，每个面的边叫做平行六面体的棱4．共线向量 与平面向量一样，如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向量．平行于记作． 当我们说向量、共线（或//）时，表示、的有向线段所在的直线可能是同一直线，也可能是平行直线． 5．共线向量定理及其推论： 共线向量定理：空间任意两个向量、（≠），//的充要条件是存在实数λ，使＝λ. 推论：如果为经过已知点A且平行于已知非零向量的直线，那么对于任意一点O，点P在直线上的充要条件是存在实数t满足等式 ．其中向量叫做直线的方向向量. 中，M是的中点， 化简下列各式，并在图中标出化简得到的向量： （1）; （2）; （3） 解：（1） （2） （3） 2、如图，在长方体中，，点E,F分别是的中点，设,试用向量表示和 解： 3、课堂练习 已知空间四边形，连结，设分别是的中点，化简下列各表达式，并标出化简结果向量：（1）； （2）； （3）． 课 题：教学目标： 教学重点： 教学难点：利用共面向量定理证明有关线面平行和点共面的简单问题 教学过程： 一、创设情景 1、关于空间向量线性运算的理解 平面向量加法的三角形法则可以推广到空间向量，只要图形封闭，其中的一个向量即可以用其它向量线性表示。 从平面几何到立体几何，类比是常用的推理方法。 二、建构数学 1、 共面向量的定义 一般地，能平移到同一个平面内的向量叫共面向量； 理解：若为不共线且同在平