(公用)2014-2015年高中历史 考点深化与探究 第36讲 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 新人教版必修3.docVIP

第36讲：专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 一．启蒙运动 主题1：启蒙运动的斗争矛头、目的、内容及意义 （1）启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。 （2）斗争的目的：既要消灭专制王权和天主教的世俗权力，又要建立保证他们要求的政治民主、权利平等和个人自由的制度。 （3）主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 （4）意义 ①矛头指向封建专制制度和宗教专制统治，为法国大革命做了充分的思想准备。 ②启蒙思想在欧美传播，对欧美资产阶级革命的发生起了推动作用。 ③传播到亚洲，鼓舞了中国、日本等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。 主题2：启蒙思想家的政治主张（图示） 主题3：启蒙运动对人文主义的发展 （1）从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。 （2）从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 （3）从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 （4）从指导思想上看，从人性发展到理性。 （5）从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。 主题4：为何说启蒙思想实质上是资本主义经济、政治等要求在思想文化领域内的反映？ （1）“天赋人权”、“自由平等”、“人民主权”等自然权利学说有利于摧毁封建专制制度。 （2）崇尚理性、提倡科学、重视知识，反对愚昧有利于资产阶级打破宗教迷信、特权等旧思想的束缚。 （3）“三权分立”、“社会契约”等政治学说则为资本主义政治体制的建立奠定了基础。 二．14～18世纪西方人文精神与思想解放潮流 主题1：西方人文精神的发展历程及内在联系 （1）历程： ①古希腊人文精神——把目光投向人和人类社会，强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由，重视知识作用及人的道德。 ②文艺复兴——批判封建神学统治，追求人性解放和思想自由，崇尚理性和科学。 ③宗教改革——否定了罗马教皇的绝对权威，提出“信仰得救”、“先定论”等新的宗教观，建立了符合资产阶级需要的新的神学体系。 ④启蒙运动——批判了封建专制制度及封建教会，强调理性，倡导自由、平等、民主，为资产阶级革命做了思想舆论准备。 （2）内在联系：古希腊人文精神被看作是西方人文精神的源头，文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。 主题2：14～18世纪西欧的三次思想解放潮流 （1）兴起的根本原因：资本主义的产生与发展。 （2）特点 ①文艺复兴：打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级人文主义思想。 ②宗教改革：用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威。 ③启蒙运动：矛头直指封建专制，建立资产阶级“理性王国”。 （3）产生的共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命做了思想上的动员。 史料一：我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——（法）伏尔泰 ——表面看伏尔泰是在捍卫人的自然权利，实质上是在反对封建特权、等级及不合理的压迫。 史料二：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。 ——恩格斯《反杜林论》 ——史料反映了启蒙运动的阶级属性，为资产阶级革命提供了思想和认识上的准备，是资产阶级的思想解放运动。 例1：（2011?福建高考）当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是 ①哥伦布发现新大陆 ②马丁?路德倡导宗教改革 ③莎士比亚的《哈姆雷特》 ④拜伦的《唐璜》 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 审题突破：审题关键是题干材料时间信息“文艺复兴时期”和对各选项大事的基本时间要素识记。根据所学知识可知文艺复兴运动是在14～16世纪，①是在15世纪末，②是在16世纪初，③是在16世纪末；而④是18世纪末～19世纪初期英国著名的浪漫主义的杰出代表，故应该排除。 例2：（2011?江苏高考）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不