教育资源浪费的解决对策教育伦理论文.doc

2008--2009学年秋季学期选修课 教育伦理学课程 期末论文 论文题目： 教育资源浪费的解决对策 ——教育产业化 学生姓名：李海朋 学级别：2006 学生院系/专业：教育学院 教育学 任课教师:孙明娟教育资源浪费的解决对策 ——教育产业化 【摘要】由于改革开放和我国经济的迅速发展，以及教育逐步普及化和大众化，都促进了我国教育事业的迅猛发展，但在发展的同时，一些负面的问题出现了，比如下文将要讨论的教育资源浪费和过度现象，以及教育资源浪费的解决对策——教育产业化，下文重点论述了教育产业化的问题。 【关键词】教育资源 浪费 教育产业化 一、教育资源的浪费 （一）教育资源及教育资源浪费的界定 教育资源是指以货币的形式变现的投入到教育领域中，用于培养专门人才和劳动力的人力、物力、财力、时间、信息等资源的总和。教育资源浪费是指教育领域的投入,即人力、财力、物力等未产生应有效益的现象,实质上是指教育目标的实现受到阻碍,从而使教育资源未产生应有效益的现象。随着高等教育大众化的加快,我国教育资源短缺问题也凸显出来,并制约了高等教育的发展,同时现有高校教育资源的利用效率问题也日益引起人们的关注。 （二）教育资源浪费的表现 1.高校毕业生就业难,就业形势严峻 我国高等教育自扩招以来取得了很大的成绩。据《中国教育统计年鉴》资料,2001年,全国高校本科平均初次就业率为82%,2002年为80%,2003年为70%,2004年为73%。从数字看,除2004年就业率统计方法调整外,2001—2003年初次就业率呈下降趋势。如果按2004年以前的方法统计初次就业率,2004年全国本科平均初次就业率应在65%左右。实际上,首次就业率连续四年呈下降趋势。 2.高校出现高能低就现象 随着大规模的扩招,就业大军也已汇成“千军万马”的狂潮,背后聚集多少期待,研究生抢本科生的饭碗,本科生去做高中生就可以胜任的工作。 3.人才或学历高消费 人才高消费趋向非常明显。在许多经济相对发达城市,用人单位对人才的要求普遍提高。文秘、推销等职位须在本科以上,计算机、法律、工商管理等热门专业起点为硕士。人才市场形成了“博硕多多益善,本科等等再看,大专看都不看,中专靠一边站”的畸形局面。这也成为当下人才浪费最典型、最普遍的方式。 4.考研考博热———高校层次拔高,争上博士硕士点 据《中国教育统计年鉴》资料,1997年硕士研究生的报考数为24.2万人,1999年为31.9万人,2000年则急剧增加到39.2万人。那么录取数是多少呢?1997年为4.93万人,1998年为5.82万人,1999年为6.89万人,2000年上升幅度最大,高达12.85万,也就是说,尽管我国的研究生录取数逐年上升,比取率却呈逐年下降趋势,2000年的录取率更是下降到近5年来的最低点,录取率仅为20%略强。相比之下,逐年上升的高考录取率高考录取率已达到应届高中毕业生的73.2%。 二、教育产业 （一）教育产业的含义 马克思曾指出过 以服务形式存在的消费品”指出过交通运输业生产和出售的不是物质产品,而是场所的变动,指出过学校教育的服务是训练劳动能力,使劳动能力具有专门性,这种服务应加入劳动力的生产费用和再生产费用。食品可以充饥和饮食嗜好;衣服可以御寒和美化人体包装;教育所提供的服务可以使人们增长知识,提高文化科学技术水平,成为可以获取较高报酬的劳动者。这种满足人们精神生活需要的劳动同满足物质生活需要的劳动都是生产劳动,教育部门同物质生产部门一样都属于生产部门,都应当是产业部门。我国现行统计制度已把教育部门作为第三产业的重要组成部分,明确教育部门的产业性质,就明确了教育的投入是生产性投入,就不会因为划入非生产性投资而遭到压缩。教育单位就可以通过自己创造的财富,换取教育经费,增加教育投资,提高教职工的收入,而不是靠财政拨款养活。财政拨款从本质上也是对教育部门提供的服务的补偿。 （二）教育产业的可行性研究 在一些发达国家，教育早以作为一种产业投入到经济领域，开辟教育市场，将教育与市场经济，实行教育产业化取得巨大的成效，并且对国家经济的发展起到重要的作用。 同时，我国的大部分学者的研究也表明，经济与教育有着莫大的联系，而社会主义市场的实行对教育产业化来说是一次机遇，我们应该借此机会，大力发展教育产业化，逐步壮大我国教育市场，形成教育产业链，并通过教育的发展促进我国经济的大幅度增长。 （三）市场经济条件下我国教育产业该如何发展发展???? 1.解放思想，实事求是，全面科学正确地认识市场经济和教育市场、教育产业运作的关系，有效地发挥市场机制的作用，积极培育我国的教育市场和发展我国的教育产业。?? ?2.政府应从宏观上、政策上规范教育市场及其产业运作的范围和规则，加强国