涌泉完全小学六年级上册数学导学案设计.doc

涌泉完全小学 六年级上册数学导学案设计 课题 百分数的意义与写法 课时 1 主备人 王勇 审核人： 时间： 学 习 目 标 1.从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。 2.通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。 3.渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 重点 难点 重点：理解的百分数意义。 难点：弄清百分数与分数的联系和区别。 课前准备 多媒体课件师生共同搜集身边或日常生活中的百分数把大正方形平均分成100个小方格的卡片。 学生汇报后出示下表： 分数 百分数 意 义 表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量 只表示两个数量之间的倍数关系 并把百分数与分数在意义上的区别加以解释： 从意义上讲，分数既可以表示两个量之间的关系，后面不带单位名称，还可以表示一个具体的数量，后面可以带单位名称；而百分数只能表示两个量之间的关系，相当于分率，它不能表示具体的数，后面是不可以带单位名称的。 3、学习小结，形成共识 师：通过刚才的学习，你有哪些收获？还有什么不明白的地方，提出来，我们一块解决。 学生自主交流，畅谈学习所获，提出并解决学习中的困惑。 五、巩固应用，内化提高。 （一）画一画，说一说 （给每个同学发一张把大正方形平均分成100个小方格的卡片） 1．给小方格涂上颜色（要求：一格一格地涂） 2．在涂的过程中，教师突然叫停，让学生用百分数说一说自己的完成情况。 3．用百分数表示已经涂了大正方形的（ ）%，没涂的是大正方形的（ ）%。 （二）写一写，读一读（强调读写时要认真细心） 1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。 百分之六 　 百分之二百 　 百分之三点九 　　　 百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十 　 百分之零点六四 　 百分之一百 百分之零点零八 　　百分之十一 （1）学生独立书写 （2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？ 2．读下面各百分数： 6% 200% 3.9% 85% 50% 150% 0.03% 100% 0.08% 1% 小组内交流。 师： 1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？ 有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？ 观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？ 生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100 通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？ 小组讨论。 全班汇报交流，达成共识。 3、生活中的百分数。 课件出示“神舟七号”飞船成功发射图片。 师：“神舟七号”飞船是搭载“长征2F火箭”升空的。这次发射是“长征”系列火箭自1996年10月以来，连续实现第67次成功发射，没有一次失败，你能用一个百分数来表示这样的成功率吗？这么高的成功率你能用一个成语来表示吗？ 你还知道哪些成语和百分数知识有关？说一说，并将下列词语用百分数表示出来：（课件出示） 百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 半壁江山 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 万无一失 六、回顾整理，反思提升。 这节课你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？ 同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉： 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。——爱迪生 板书设计： 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数也叫做百分率或百分比。 百分之九十 写作90％； 百分之六十四 写作64％； 百分之一百零八点五 写作108.5％ 【结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，让学生感到数学并不神秘，也不难学，它就在我们身边】 【良好的开头是成功的一半。数学情境创设的好，就能吸引学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地投入到新知识的探究之中。这样结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，还让