认识论2透过现象看本质.docVIP

《透过现象看本质》教学案 盐城市田家炳中学 万荣斌 【高考考点】 1．现象与本质 2．感性认识和理性认识 3．真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识 4．认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律 5．分析与综合相结合 6．创造性思维、合理想像在认识中的作用 【知识梳理】 ▲知识网络 是什么？ 抓住事物的本质和规律 从现象和本质、规律的区别来看 认识的根本任务 为什么？ 从认识的程度、水平来看 从认识的作用来看 （1）占有十分丰富、 工资 创造两个必要的条件 合乎实际的感性材料 怎么办？ 深化认识、发展认识 （2）对感性材料进行加 培养科学的思维方法 工制作 （1）含义、意义及要求 分析与综合相结合 注意培养科 （2）原理内容及方法论 学的思维方法 含义 合理想像和创造性思维 要求、表现及作用 注意点 ▲重难点分析 考点1：现象与本质 1．现象与本质的区别与联系 名称 现象 本质 区别 事物的表面特征和外部联系 事物的根本性质和内部联系 个别的、多变的东西 同类现象中一般的、相对稳定的东西 能够为人的感觉器官直接感知 只能由人的理性思维去把握 联系 本质离不开现象，本质总要表现为现象 现象离不开本质，现象是本质的表现 2．现象与本质的辩证关系（原理） （1）现象和本质是对立的 （2）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。（现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现为现象。） 3． 现象和本质辩证关系原理的方法论意义 （1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据------现象和本质的对立 （2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-------现象和本质的统一 （3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质 （科学的任务就是透过现象认识本质） 4． 假象也是事物本质的表现形式 比较真象与假象： 比较 真象 假象 区别 是指那些从正面直接表现本质的现象 是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象 联系 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。 考点2：感性认识和理性认识 1．感性认识和理性认识的区别与联系 (1)区别。第一，含义不同。感性认识是对现象的认识，而理性认识是对事物本质和规律的认识。第二，程度、水平不同。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，它比感性认识更可靠、更深刻。第三，作用不同。正确的感性认识对实践有指导作用， 而正确地反映了事物本质和规律的理性认识对实践有更大的指导作用。 (2)联系。第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的低级阶段，是理性认识的基础。没有感性认识，就不会产生理性认识。坚持这一点就是坚持认识论中的唯物主义。第二，感性认识有待于发展到理性认识，这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的。认识的根本任务在于揭示事物的本质和规律，认识的目的在于用获得的理性认识去指导实践。 因此，必须将感性认识发展到理性认识。第三，感性认识和理性认识的区分并不是绝对的。在现实的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，两者总是相互渗透的。坚持了第二、第三点，就坚持了认识论中的辩证法。 2．从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。 3．感性认识与理性认识的关系： 区　　别 联　　　系 内容 形式 特点 地位 作用 感性认识 是对事物现象认识 感觉、知觉、表象 直接性、形象性、生动性 是认识的低级阶段 正确的感性认识能指导实践 理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。 理性认识 是对事物本质的认识 概念、判断、推理 间接性、抽象性 是认识的高级阶段，比感性认识更正确、更深刻 正确的理性认识更能指导实践 考点3：认识的根本任务 认识事物现象 感性认识 认识 认识任务 世界 认识事