第四章电与磁[精选].doc

八年级科学下教案 第四章　电与磁 第1节　指南针为什么能指南 一、教学目标： 1、知道磁体及其性质。 2、知道磁极间的相互作用。 3、了解磁化的概念。 4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。 5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。 二、教学重点难点： 重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质 难点：磁场的概念；磁化的概念。 三、教学过程： 大家知道我国古代的四大分明吗？－－造纸、火药、指南针、 指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？ （一）磁体和磁极 观察先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 －－小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。 小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。 学生分组进行 让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。 －－能被磁铁吸引的物体有：铁块 1、磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁质的物体（铁、钴、镍） 用条形磁铁去吸一些铁屑。 －－发现原来均匀分布的铁屑不再均匀，磁铁的两端吸附的铁屑特别多。说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。 2、磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S极)和北极(N极) 世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。 用磁铁的一极靠近小磁针。 －－同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极呢？－－有。在水平面上有南北指向性。 铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。 －－现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。 拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失。 4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。 钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是根据这一原理制成的。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料 讨论有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？ （二）磁场和磁感线 让磁体接近小磁针－－现象：当接近时小磁针会转动起来。 小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？应该是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。科学证明：在磁体的周围存在磁场（场－－物质存在的一种形式）。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。 －－只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁场力。 1、在磁体的周围存在磁场。 2、磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。 用小磁针演示磁体周围的磁场。－－在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。 观察磁场周围的铁屑分布（用铁屑可以形象地显示各点地磁场方向）－－知道了磁场的强弱和分布情形 3、磁感线－－带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 （三）地磁场－－地球产生的磁场叫地磁场。 悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？ 小磁针一极指向北方，说明地球表面一定有指向北方的磁场。而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个磁体。 如何理解地理北极就是地磁南极？ 信鸽导航与地磁场 鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道信鸽具有卓越的航行本领.她能从2 000KM以外的地方飞回家里。实验证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。 第2节　电生磁 一、教学目标 1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。 2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。 3、知道电磁铁的组成和特点。 4、理解电磁继电器的结构和工作原理。 5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。 二、教学重点难点： 重点：电流的磁场、电磁铁 难点：电磁铁的应用 三、教学过程： 磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？ （一）直线电流的磁场 学校的电铃是