孔凡哲：全)日制义务教育数学课程标.pptVIP

1．基本的操作经验 基本的操作经验是数学学科所特有的活动经验的重要组成部分，其核心内容在于，体现本学科基本思维特征，全面反映数学学科的思维方式和学科属性。 在义务教育数学课程中，基本的几何操作经验，诸如解代数方程的直接操作经验等等，就是义务教育阶段基本的操作经验之一。 2．数学学科特有的思维活动经验 在义务教育阶段数学课程中，最具代表性的数学学科思维活动经验，主要包括 代数归纳的经验 数据分析、统计推断的经验 几何推理的经验 从几何体的切截到几何活动经验、空间观念的形成 在小学高年级数学学习中，学生已经发现如下运算规律：15×15=1×2×100+25=225， 25×25=2×3×100+25=625，35×35=3×4×100+25=1225。 初中生经过认真观察后，很容易做出这样的猜测：如果用字母a 代表一个正整数，那么，有这样的规律 (a×10+5) =a(a+1)×100+25。 但是，这样的猜测正确吗？需要给出证明： (a×10+5) =a ×100+2a×10×5+25=a (a+1)×100+25。 2 2 2 从代数归纳推理到逻辑证明 抛掷两枚硬币， “得到两个正面”，它在每次实验中发生的机会是多少？ 不确定现象有规律可循吗? 某班四十位同学每人10次实验中成功掷出 “两个正面”的次数 该班同学共计400次实验中成功掷出 “两个