高中地理教)学建议.docVIP

地理学科课程计划安排 依据《普通高中地理课程标准（实验）》、《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》并结合我市普通高中地理教学的实际进行编写，共包括三个必修模块和两个选修模块以及高三两轮复习的教学建议。 一、课程总目标 要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 （一）知识与技能 1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 3．认识区域差异，知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、运用、地理图表和地理数据的技能。 （二） 过程与方法 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，提出解决问题的对策。 3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 （三） 情感态度与价值观 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 4．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 二、现状分析 （一）现状 1．通过二轮六年的国家课程校本化的实践探索，地理学科已形成比较系统的校本课程体系。每一课时教学内容都有了相应的学案、教案。 2．通过校本化的课程实施，把发生在学生身边的地理事物、地理现象引入课堂，形成地理特色，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。 3．教学中更加重视地理图表、图像的分析，学生能力得到了普遍提高。 4．通过每堂课的实践研究和总结反思，课堂教学不断趋于完善。 5．地理教研组各成员对地理教材内容、教学目标、教学过程实施有了更系统、深层次的认识，并在小高考、高考中取得丰硕成果。 （二）问题 1．学生初中地理知识掌握的局限性，制约了听课的效率和知识的掌握；而教师在教学过程中，何时补充初中地理知识，补充什么，用何种方式补充存在困惑； 2．高一学生思维的浅层次及空间思维的缺乏导致必修1第一单元的学习具有一定困难；教师在必修1第一单元教学过程中教学广度和深度上有些纠结； 3．人教版必修1是整个高中地理最难的一部分内容，高一学生思想上对地理学习的不重视，课后无巩固时间，许多学生该部分知识掌握差，给高二学业水平测试留下很大的隐患，特别是选地理的学生今后学习很困难；由于课时紧，教师在必修1教学节奏把握上很困难，即教师在内容取舍和节奏把握上还有困惑。 4．学生课堂实验和课后考察活动太少。 三、各年级教学进度 高一： 1.第一学期完成人教版必修一的学习——地理模块1学习。 2.第二学期完成人教版必修二的学习——地理模块2学习和必修三第一单元。 高二： 必修班: 1．第一学期完成人教版必修三；复习必修二和必修一； 2．第二学期小高考迎考训练。 选修班: 1.第一学期完成1.世界、中国地理概况；2.人教版必修三；3.海洋地理（如果期中考试后只有2课时,则《海洋地理》放到第二学期）。 2.小高考结束后一轮复习开始，5月1号前完成两本选修和地球和地图，学期结束时完成必修一第一章和第二章复习。 高三： 1．第一学期完成高考一轮复习。 2．第二学期进行地理二轮专题复习。 四、课程标准、课程内容、学习要求、教学建议 （一）总的教学建议 高一：为入门教育，立足趣味性和基础性教育。 教师备课立足于基础性和方法性，上课的趣味性，注重对学生识图能力的培养，教师注重“图文转换”方法的运用；一章进行一小结，把知识盲点及时补上。“地球的运动”的教学要浅显直白，要引导学生从图文资料中归纳、提取或从生活经验中建构新的知识，使学生在获得成功的同时领略到学习地理的乐趣并掌握学习高中地理的方法。同时要适度注重初高中知识的衔接。 高二：注重学法指导和基础能力的培养。 对于高二的选修学生要对他们课后看书的重要性以及怎样看书、怎样反思教师所讲和自己所看的知识、怎样做读书笔记等方面加以指导，教师要不断的反复和强调并加以督促和检查，用一个月的时间让他们养成习惯。大量的填或画图练习也很必要。还需指导记忆方法，通过默写检查掌握程度，对