(家长会2011、7.docVIP

家长会发言稿 各位领导、学生家长：你们好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。 班级基本情况：1、本班共有学生人，其中女生人，男生人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。作为教师兼班主任，我和他们已经共同度过了年的时光，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。学生在学习中取得了许多优异的成绩。2、 成绩情况：在语科的，我们同学好：中，我们科取得了好成绩。3．存在的一些问题：、同学对知识的掌握不够扎实；平时不认真学习，考前没。、个别同学学习态度不端正，马马虎虎。、有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，得过且过，成绩也就不是很这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。给家长教育孩子提几点建议：都得像“好学生”那样学习吗——别人的经验要活学活用”结果女儿自己提出以后每天阅读一篇文章并讲给妈妈听，让妈妈当听众并提出问题，女儿当场给予回答。就这样，一个关于“理想”的谈话变成了实现理想目标的动力。但有一部分家长不是这样，他们班儿童满腔热情的憧憬不是当成“胡闹”就是斥责为“没出息”，结果出了少数想考“北大”、“清华”的孩子之外，绝大多数儿童都成了“胸无大志”之人。 说到竞争意识，其实所有的儿童都有着强烈的表现欲和超越别人获得肯定的渴求。有位家长反映说：“我的儿子在数学和外语课上特别活跃，什么活动都抢着参加，可一到语文课上就像变了一个人似的，你说他学习到底是主动还是不主动？”其实在这个现象的背后反映出来的并不是学习态度问题。而是因为这个孩子的数学和外语在班级里学得相对较好，在课堂上回答问题参加讨论经常受到表扬，所以孩子在竞争中信心十足，格外爱表现自己。而孩子的语文学得则不那么突出，回答问题的积极性就差了一些。解决问题的办法一是帮助孩子建立起预习语文的学习习惯，使孩子上课前有一定的转机，有了获得成功的感受之后建立起学习的信心；二是帮助孩子正确对待学习中的困难和挫折，认识到上课得到老师和同学的正确指正和得到表扬同样宝贵，逐步学会从错误中获得经验。当前存在的主要问题并不是儿童没有“竞争”意识，而是相当数量的家长只认可学科考试的“第一名”，对孩子们在动手、实验、体育、劳动、品行等各方面的“争当第一”或视而不见或嗤之以鼻，这不仅抹煞了儿童在群体中的独有优势，而且也切断了儿童对自己有事的积极体验向学习迁移的通道。 勤奋刻苦、自觉主动这的确是儿童完成好学业不可缺少的良好素质，但是，在诱发和培养儿童这些良好素质的过程中，“兴趣”、“主动”与“刻苦勤奋”的位置该如何摆放呢？有的家长把“刻苦勤奋”放在“兴趣”与“主动”的前边，甚至为了让孩子按照自己所认定的（不一定科学的）方式去学习，不惜靠打、骂、看、罚等手段去强制孩子，其结果必定是“兴趣”、“主动”与“勤奋刻苦”两败俱伤。而如果我们承认“兴趣”与“主动”是“勤奋刻苦”的前提条件，那么久必须承认每个儿童的兴趣点和表现形式是不同的，比如有的善思，有的好说，有的越赢越来劲，有的则越输越不服；每个儿童勤奋刻苦的表现特征和形式也不可能完全一致，比如有的孩子突出表现在以勤补拙，坐得住学得细；有的孩子则计划性强，学习做事讲究效率，常常学习和玩两不误等。我们家长切不可自己先给所谓“学习努力刻苦”画出一个模子来，不符合自己的模子就看不到孩子在学习上的付出。 说道学习方法则必须要提醒广大家长，方法的好坏是相对的，方法的使用是有条件的，方法的学习和使用尤其要防止生搬硬套。在一次家长会上，一对年轻的夫妻听老师说自己的孩子数学考得不好，而且丢分几乎都在数学概念上，当即觉得暑假不许孩子上奶奶家了，不仅给孩子报了数学补习班，而且要求孩子报整套教材中的数学概念全都背下来。这个孩子父母的这个决定显然不妥当，其他方面不说，但就概念的学习来说其关键是理解，仅靠机械的记忆根本达不到理解数学概念的目的，解决数学概念的问题不能用背诵记忆语文课文的方法（况且于文中的诗词或美文的诵记也不能仅靠死记硬背）。同样，学习态度问题也不能靠强化技巧技能去解决，补习基础部分不能用选拔优秀人才培训竞赛的途径来完成。所以，面对来自各个方面有关学习的信息，家长们必须要从自己孩子的实际出发，针对孩子的现实基础、实际问题、个性特点及发展目标节能型选择和培养，切不可盲目跟风，既浪费了自己的钱财，又浪费了孩子的时间。 是否都得像“优秀生”、“好学生”那样学习？我们说“是”，因为我们应该学习这些经验所蕴含的精神实质和科学规律。 是否都得像“优秀生”、“