《教育学》第三章之文化对教育的制约与影响 10地理张春学 10121260123[精选].ppt

文化与教育—10地理 张春学 一、文化的含义 文与化 文，错画也，象交文。 ——说文解字（东汉-许慎） 化，君子如欲化民成俗，其必有学乎。 ——学记（战国-乐正克） 文化，人类发展过程中精神的产物。 我之观文化 文者，顶天立地，双臂托天，方可出人头地。 化者，境界也。 文与化皆为四画，代表着文化的四种境界。即“识、修、治、同” ——“识”，即认识，认识世界的外部现象，学习生存与生活的基本知识。 ——“修”，即修身，提高自身的文质、品行、素养，能力。 ——“治”，即治家兴邦，自古中国以仁义礼孝治天下，即文教。 ——“同”，即天下大同，文化之教化世人，使人同化于一种精神文化。 文化的概念 三、文化对教育的作用 （一）、文化是本质性的，教育是文化的一种表现形式，也是文化的重要组成部分。 ——借用英国人类学学者马林诺夫斯基的一句话：文化“是一个由工具、消费物、在制度上对各种社会集团的认定、观念、技术、信仰、习惯等构成的统 一的总体”。 文化是一个整体。教育活动与教育理论分别隶属于文化的制度层面与精神层面。 文化将教育制度化、广泛化、基础化、深刻化、持久化。 三、文化对教育的作用 （二）、文化对教育有很大的制约性 首先，文化制约着教育的内容与水平 其次，文化核心（模式）制约着教育环境与教育模式 再次，文化的传统制约着教育活动的过程 最后，文化的发展制约着教育发展的历程 四、教育对文化的作用 （一）保存文化、维持文化生存是教育的基本职能。 （二）教育可以传播外来文化，蕴育、创造新文化，促进文化变迁。 （三）教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身的凝聚力。 五、文化与教育相互影响、制约 文化与教育是层层相因、袭袭相连的。没有文化 ，就不会有教育。如果抽去了文化，教育就不仅失却其内容，而且会失却其作用，教育就无从谈起。同样，抛却了教育，文化就成了不可思议之物，无由存在和发展。 * 广义的文化 中义的文化 狭义的文化 谢谢观看 *