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职教英语数字化教学资源的研发 　　英语学科现有相关资源建设现状 　　笔者访问了数十个关于英语学科的数字化教学资源的网站，发现各类网站在资源类型、内容、来源、质量上均不同，面向的群体也不同等等。为了能够搭建一个服务于全体职业学校英语教师、学生等群体的综合性英语数字化教学资源，笔者选择四个网站作为调查对象： 　　1.中国英语课程网（http：///） 　　该网站是今日园丁科技文化有限公司和教育部基础教育课程教材发展中心共同开发的面向全国的教师新课程网络研修平台，也是中国教育课程改革推进的网络支持平台和教育部向2010年“国培计划”推荐平台。 　　2.中职教学资源网（http：///） 　　中职教学资源网是国内首个致力于中职数字化教学的资源网站，富集当前各个省市中职教学所需要的数字资源，是一个大型的中职教学资源交流的平台。 　　3.旺旺英语（http：//） 　　旺旺英语创建于1998年底，是国内最早的英语学习网站之一，很可能是同期网站中唯一坚持至今的个人英语学习网站。 　　4.世博英语（） 　　世博英语创建于1999年，是一个纯公益性的免费英语学习网站，该网站内容丰富、视听结合。 　　现有相关数字化教学资源的调查及分析 　　1.内容及呈现方式 　　随着信息化的快速发展，各大网站所呈现的数字化教学资源的内容较为丰富，呈现的类型也有所不同。在笔者对于现有英语网站做了研究后，发现现有的英语网站有以下两个问题： 　　（1）服务对象较为单一，不能为教师与学生同时提供相应的资源。 　　中国英语课程网及中职教学资源网侧重于为教师提供教学服务；而旺旺英语网及世博英语网站则为学生的学习提供一系列的学习资源。这两类网站都不能同时满足教师以及学生两个群体，因此，要想为师生双方提供优质资源，必须充分挖掘教师与学生的需求，提供教师及学生所需要的资源内容。 　　（2）资源呈现类型缺乏一定的交互性。 　　虽然网站提供的资源呈现的方式多样，但从表格中不难发现，四个网站都缺失计算机与人之间的交互性。比如：四个网站中都没有机上练习这类资源。由于这类练习可以让学生进行机上作答，计算机可以判卷，并给出答案，可以进行反复练习，这对于学生进行自主学习是必不可缺的。由此可见，在资源的呈现方式上应多多考虑计算机的交互性，将其优点发挥至极致。 　　2.来源 　　数字化资源的来源有三个途径：现有教学资源的数字化改造、师生创作的电子产品以及专业人员开发建设的资源。笔者对于四个网站中的资源来源进行分析对比后发现： 　　（1）中国英语课程网以及中职教学资源网中英语学科的资源主要来自教师自制上传的电子产品，例如：教案、PPT、论文等。虽然，两个网站为教师提供了一定的交流平台以及资源的共享，但是，资源的质量却参差不齐。需要教师自身对于资源进行有效地筛选、修改后再利用。 　　（2）旺旺英语网及世博英语网的主要资源来自于对现有教学资源的数字化改造以及专业人员开发建设的资源。资源的质量是可以保证的，但对于学生的学习是否有针对性，特别是对于职业学校的学生如何利用这些资源进行有效地学习，还值得探讨。 　　3.质量 　　对现有的英语学科数字化教学资源的质量将从以下三方面来评估：资源更新速度、资源相关信息说明、资源针对性及易用性。 　　（1）资源更新速度。 　　通过对比分析，四个网站的资源更新速度依次是：旺旺英语网（定期更新、平均每周更新一次）、中职教学资源网（该网站不能查阅到文件上传日期，只显示文件修改日期，最近的修改日期为2012.4.1）、世博英语网（最近上传日期为2011.8.8）、中国英语课程网（最近上传日期2011.5.19）。从最近上传日期可以看出，资源的更新还缺乏一定的及时性，基本属于滞后范畴。这样，不仅不能够给教师及时提供备课、上课所需资源，同时，学生的学习资源也受到时间限制，不能及时利用资源进行操练、复习等。如何将资源的优势发挥到最大，首要考虑就是资源的及时性。 　　（2）资源相关信息说明。 　　四大网站对于资源的出处都有相关的说明。比较详细的如中职教学资源网，从资源大类、适用专业、资源类型、资源大小、资源评价、整理日期、下载统计、上传人都有所描述；中国英语课程网对于资源的说明主要提供了作者、资源来源（博客、其他网站等）、点击数以及更新时间；旺旺及世博英语网通常会标注出出处或者是以名师姓名作为资源标题。虽然，各个网站对于资源都有详细的说明，但不难看出仍旧存在两个问题：其一，尽管标明了作者，但并非实名制，且作者的基本信息基本没有，资源的可利用价值需教师下载后进行分析评估；其二，网站并没有提供资源评价的标准，也就是说，能够作为该网站资源的依据并不明确，也就导致了资源的格式、内容等方面有存在不一致或重复的现象。 　　（3）资源针