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关于教育资源整合的汇报材料
关于教育资源整合的汇报材料
近几年年来,在市委、市政府的的领导下,在教育主管部部门的直接指导下,我街街道紧紧围绕建设“教育育强镇”目标,加强学校校“十配套”建设,夯实实“德育创先”工作,深深化“课程改革”,全面面推进素质教育,实现““双高普九”目标,义务务教育有了新的发展。但但城乡之间、学校之间的的差距依然存在,不同人人群之间受教育的机会还还存在一定差异,制约着着教育的均衡发展,成为为了义务教育发展中需要要高度关注的问题。如何何进行教育资源整合,促促进教育均衡发展?现就就农村义务教育资源整合合发展有关问题进行调研研,说明如下:
一、 基本情况介绍绍
溪美街道现有直属小小学8所,教职工2788人,XX年春季招生33977人,其中女生11646人、男生23331人,男女生比例为::1。
溪美中心小学((23班822人,教职职工71人)、崎峰小学学(17班677人,教教职工49人)、镇山小小学(11班496人,,教职工27人)、莲塘塘中心小学(22班10000人,教职工58人人)都是南安市农村示范范小学,宣化小学(9班班294人,教职工166人)是南安市文明学校校,贵峰小学(9班3554人,教职工25人))是省农村示范小学。长长富小学已于XX年秋季季并入城关中心。莲塘二二校(6班179人,教教职工10人),大埔小小学(6班155人,教教职工6人)都是较为偏偏僻的农村一般小学。
二、教育现状与问题
1.办学条件方面:
各小学虽已实现了“十配配套”建设工作,学校的的办学条件基本满足教学学要求,但规模较小的村村办小学的资源仍然十分分有限,表现尤为突出的的是莲塘二校、大埔小学学,这两所小学地处偏僻僻、山区地带,生源少学学,校规模小,各种教育育资源装备极其简陋。
2.教师资源配置方面面:学校之间最大的不平平衡和最不容易消除的不不平衡是师资队伍的不平平衡,城镇中心与农村小小学的差距,平原校与山山区校的差距,规模大的的学校与规模小的学校的的差距,示范校与一般完完小的差距都较为明显。。突出表现在以下方面::一是教师编制比例的差差别。城镇中心,市区的的教师严重超编,其他小小学则是严重缺编。二是是专业教师安排的差别;;中心小学、示范小学各各学科专业老师配备较齐齐,而且略有剩余;其他他小学
除了语、数教师师不缺外,技能科教学由由语数教师兼任,计算机机、英语教学就得聘请代代课教师、钟点工教师任任教。三是年龄结构的差差别:市区优秀教师、年年轻教师多,整体素质比比较好。而山区小学、农农村小学年轻教师极少,,多数是本地的老教师,,素质方面存在着严重差差异,很直接制约教育的的发展。
3.重点学校校、示范学校与一般学校校发展方面:重点学校、、示范学校各方面条件较较优越,紧跟教育形势发发展要求,在教育改革、、教育创新等方面有所建建树。而条件差的一般完完小能照本宣科就不错了了,何谈改革与发展。
4.儿童入学方面:家家庭困难的学生和家庭富富裕的学生;本地学生与与外来工子女;男生与女女生等在就学方面都存在在的差异也较为明显。
三、教育资源整合的对策策建议
(一)、做好好学校布局调整工作。
学校布局调整是教育事事业发展的需要,也是整整合教育资源、提高学校校教育质量的需要。为了了充分整合整个学区的教教育资源,发挥示范校、、达标校的作用,我们将将实行薄弱校并入大校、、优质校的计划。莲塘二二校、大埔小学地处偏僻僻、山区地带,施教区覆覆盖范围广,学生年龄小小,路途较远,学区拟采采取逐步撤并的办法,力力争于 XX年,大埔小小学高年段并入宣化小学学,莲塘二校高年段并入入莲塘中心,XX年力争争完成撤并任务。
但是是,接受并入的宣化小学学,目前教育教学设备还还较简陋,危房改造工程程还较艰巨。为满足并校校的需要,宣化小学要争争取加大办学条件的改善善,积极向政府与社会各各界争取资金,加大危改改力度,完善学校的教学学设备;莲塘中心小学虽虽以完成危房改造工作,,但仍需充实内部设施。。学区在人力资源调配时时将大力支持这两所小学学。希望,接受学校并入入的行政村,要积极关心心、配合学校搞好调整工工作,加大教育投入,改改善办学条件;被撤拼学学校的行政村要一如既往往地支持办好教育,从孩孩子健康成长的利益出发发,自觉履行应尽的职责责,为孩子创造良好的、、宽松的、和谐的学习、、生活环境,确保教育事事业的适度超前发展和可可持续发展。
(二)、、加大教师对口支援和学学习培训力度。加大教师师对口交流的力度,健全全各项规章制度,着力盘盘活师资力量,强化师资资队伍建设,发挥“帮扶扶”“帮带”作用,是促促进教育资源的整合与均均衡发展的有效途径。
1、支教制度:鼓励市市区优秀教师到农村、山山区支教,一轮支教时间间不低于2年,支教期间间给予
这些教师专项补补助,使之安心并乐于在在农村任教。
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