为学校留住学生提的小建议[精选].doc

为学校留住学生提的小建议 马凯 赵菊芳 临城县石城学区，河北，邢台，054300 邢台县皇寺中学，河北，邢台，054000 【摘要】学校是学生学习的地方，但为什么学生不愿意在学校学习呢？值得深思，笔者从自己的经历而谈，分析了这一问题的存在。 【关键词】学生 学校 问题 又是一个新的学期，又是一个新的开始，小学生们又准备开始新的历程。可以说在每一所学校、每一个班级都会发生学生到了学校就想回家的事情，这样的事情让家长头疼，这样的事情让学校为难。好是学校没有吸引力，教师就是恶魔。 现在我的耳边就回荡着这样的声音，教师无从下手，妈妈把学生打的嘶喊不断，但是学生就是再喊，“妈妈，我要回家”。为什么？为什么？ 学生回不了家，就会编出各种各样的理由——头疼、头晕、肚子疼、胃疼等等。学生的理由很多，家长、教师、学校不可能全全辨别出来，所以很多学生从小就成了“药罐子”，这样对身体是很不利的，增加了家庭负担，损害了学生身体。 所以在开学时，就上演一幕幕丝毫不比“生离死别”差的视频，学生声嘶力竭的喊着“妈妈”，家长严肃愤怒的回答“回教室”，老师在一旁拉着学生。或许这一幕是不同的，但是内容是相似的，没办法，学生就是不想在这里待下去，就是要回去，哪怕自己在一起，在家劳动，也比在学校好。在说实话，我扪心自问，很多教师都想解决这样的问题。 我的班里也出现这样的事情，也有一部分学生不想在学校学习，应该说是很大一批学生不想在学校生活。说实话，我很同情这里的学生，他们三年级（九岁或八岁）就要独自来到学校，一个人面对生活。这是一个很难完成的任务，他没有完全培养出来生活能力，就要独自开始新“征程”。我对我的学生做过这样的提问： 你们想来学校吗？ 不想。 你们喜欢学校吗？ 不喜欢。 你们愿意在学校生活吗？ 不愿意。 对于这样的回答，我无所试问，我无从回答，也许是我的学生是五年级了，对学校厌烦了，他的童心正在消失等等。总之得出的答案是否定的。 为什么？为什么我的学生不愿意来学校——食堂的饭菜不好吃，样式少，脏，不卫生；宿舍拥挤，夏季闷热，不能洗澡；老师体罚学生；桌椅摇晃不安全等等。有一个学生的回答是：在学校就像在监狱，每时每刻被监视，不自由。 但也有学生喜欢在学校生活，他们的理由是：有零花钱、会交其他的小朋友，可以听到很多故事等等。我很遗憾，我的学生竟然没有回答在学校可以学习知识的，这是我教学的失败，工作的丢失。所以我从内心极想改变这种现象。我根据自己的工作总结出一线几点建议。 减负减压、健全职位职能。 对于减负减压，我认为要一减到底。减负减压的主体不应只是学生，而应是学生教师学校，学校的竞争大，学校的任务大；教师的工作繁杂，教师的应酬繁多，就这两样加压到学生身上，就是学生的压力、负担。所以要减压减负，就要从学校、教师减起。学校、教师的档案少了，应付的检查少了，那么学校就可以根据学生的要求开设课程，或对课程进行合理的安排；教师就有时间对学生进行认真的辅导，有更多时间去融入学生，了解学生，关爱学生。那么学生也就爱教师，爱学校了，从而爱学习了。学校的压力少了，教师就可以更加专心的上课，学校的各项课程也就实实在在的开设了，这对学生也是一样吸引。我遇到过这样的情况，我办的一位女学生生病了，在桌子上趴着，我说：“头疼，不行的话，我给你家长打电话，到卫生所看看。”“不了，没事的。”这时其他同学说道，“老师，她说了‘上次生病就没有上微机课，今天在回家，就又一次上不了微机课了’”。我很清楚，学生不是完完全全不喜欢学校，他是喜欢学校的，这里有家庭给不了的欢乐，这里有他新奇的向往，但是学校、教师压力过大，教学任务重，各项档案繁杂，人员缺少（这一点在少数学校存在），学校和教师就像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”一样，学生就会被打压，学生就会有压迫，学生就会不愿意在学校待下去。 其实学生不想在学校生活，就是心里上的问题，是进入误区的表现，如若学校有相应的心理教师就好多了。 减少寄宿制。 对于寄宿制来言，是好事也是坏事，关键是看它在什么地方实施，实施的对象时谁。就我校而言，学生三年级就要独自来到学校，一星期与从前或前一天朝夕相处的父母见一面，一个人独自打水、打饭，同时面对一群陌生人，这是难了点。所以减少寄宿制学校，让学生和父母有充足的联系，这样既可以减少父母的探望，又可以减少学校教师的工作，同时对学生的成长有利，对学生的安全有利。这只是应为学生太想家，学校也的确不是家，教师也的确照顾不到太多的学生。 增加物质基础设施建设。 经济基础决定上层建筑，这是一个大道理，同样也适用于万物。学校的基础设施差，学生就感觉不一样。在基础的娱乐上得不到满足，他就更没有精神留在学校。于小学生讲精神超越物质是不可能的。小学生的目标级现实的，现实的短浅，所以你拿上大学等目标诱惑时，很难成功。 善假于物也。 君子善假于物也，这