基层中队政治教育存在的问题、原因及对策.docVIP

基层中队政治教育存在的问题、原因及对策 一、新形势下基层中队政政治教育存在的新情况，，新问题及主要的形成原原因 1、教育队伍素质质不高。主要原因首先大大多数基层教育者都是从从战士成长起来的干部，，搞军事是能手，但对政政治教育就相应地缺少信信心，其次是我总队规定定地方大学生必须在基层层中队待满两年，致使多多数大学生有混日子的思思想，特别是总队对大学学生转干缺少必要的考评评，尤其是基层党组织的的考评意见，另外就是上上级考核时，中队基层组组织对其有意见，上级就就认为这是基层搞不团结结表现，致使很多真实的的声音得不到反映，让大大学生干部有得过且过的的思想成长的间隙；还有有就是由于我总队基层干干部副连职干部较少，大大学生干部不管能力高低低，第一次授衔就是中尉尉副连，一般都是 2、受教育者层次高低低不平衡与教育目标、考考核一刀切的问题比较突突出。随着我国社会发展展，所有制结构和分配方方式多元化，带来的青年年官兵个体素质的差异。。如现在战士的入伍动机机、文化程度、生活阅历历、家庭状况都有所不同同，不少战士入伍前缺乏乏基本的道德教育，再加加上社会上腐朽思想文化化的影响，正确的世界观观、人生观基础薄弱；文文化水平参差不齐，据统统计我队共有战士22名名，档案显示高中毕业生生就有20名，但实际只只有3人真正是高中毕业业生，2人仅仅读过高一一，与档案相差太远。对对政治教育多数单位都狠狠抓时间、人员、内容、、效果的“四落实”，上上级机关考核 3、教育手手段单一教育效果不明显显，且多数中队形成了政政工干部唱独台戏局面。。我总队大多数单位的政政治教育都停滞在课堂教教育为主，多数都是“说说教式”的教育，其他先先进的方法和教育手段应应用比较少，现在信息化化的时代社会信息传播渠渠道多，官兵对“说教式式”教育习以为常，从小小学到现在都没什么变化化，导致学习效果达不到到要求。中队干部分工明明确，责任清晰，战士出出现问题多少都于思想政政治工作有关，上级偏向向处理政工干部，使其他他干部认为思想政治工作作是政治指导员的事与自自己关系不大，导致其他他干部不愿管、不愿学，，政治教育工作历史性地地落在了政治指导员的肩肩 4、政治教育育重战士，轻干部的现象象严重，加之干部个人自自学时间少，造成个别干干部思想腐化、人生观、、价值观偏向，消防部队队也是有很多例子的。 5、专题教育抓的比较紧紧，对平时教育工作重视视不够。 二，加强和改进基层中中队思想政治教育的几点点看法： 1、加强培训训力度，建立完善奖惩机机制。首先上级要规范对对连职以下基层干部的考考核力度，在连职干部晋晋职晋衔要考虑基层中队队党支部和中队官兵的意意见，为党管干部提供政政策保障；其次要放宽连连排职干部的出口，对不不能在中队任职的干部不不是调离而是要清出队伍伍，让基层成为干部成长长的第一道屏障；再次就就是落实奖励措施，让干干的好干部早日走向领导导岗位，改变干好干坏一一个样的局面，切实让好好好干工作的干部得到实实惠，扭转基层“无用论论”现象；第四，就是要要对大学生干部在中队工工作时间不作规定，并在在以后的提拔时，有基层层中队两年主官的经历作作为硬性条件，还有在大 2、、坚持从实际出发，科学学确定政治教育的目标，，制定切实可行的考核标标准。开展思想政治教育育是有目的的活动，必须须要有明确的目标，要根根据战士的文化知识，精精心制定教育目标，要把把可能性和现实性，先进进性和广泛性在要统一起起来，既不能过高又不能能过低，部队思想政治教教育的总目标还是培养““四有”革命军人，要在在实现总体目标中体现层层次性，不同的干部，士士官，义务兵要有所区分分，要在考核中有明确的的标准，使基层政治教育育有明确的目标，才能使使政治教育真正落到实处处，取得实效。 3、上上级应该加强对基层中队队的政治教育的指导力度度，不是检查力度，搞些些试点工作进行推广，专专题教育上级可根据实际际制作教育课件下发，这这样教育内容既统一又改改进教育方法。上级要对对军事干部做政治教育方方面也要考核，避免形成成政治教育是指导员一个个人的工作，从而扭转基基层政治教育唱独台戏的的局面，形成政治工作无无处不在，无时不有，无无人不做的良好氛围。 4、对干部的政治教育育缺少，主要是以个人自自学，为了改变这种不良良的现象，上级应加大干干部的考评力度，防止干干部成了教育的死角。还还有就是加强对平时教育育的考核份额，促进基层层抓平时教育紧迫性。 and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and