矩形说课课件..ppt

孔隆教育 孔隆教育 一、说教材 （一）地位与作用 本节课是在学生已经学习了三角形、平行四边形积累一定的经验的基础上学习的，它是本章的重点内容之一，既是平行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，也为今后学习其他有关知识奠定了基础，起着承上启下的重要作用。 一、说教材 （二）学情分析 学生通过前一段时间对平行四边形相关知识的探究，已经具有一定的独立思考和探究问题的能力，但学生学习几何的时间不长，学习程度较浅，在探索中缺乏自主性。 一、说教材 （三）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别 与联系。 （2）会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题 2、过程与方法 经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的 意识，掌握几何思维方法，并渗透运动联系，从量变到质变的 观点。 3、情感态度与价值观 培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推 理的思维价值，体会矩形的对称美和应用美。 一、说教材 （四）教学重、难点 重点：矩形的性质及其推论 难点：掌握矩形性质及其推论并用他 们解决矩形的相关问题。 金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 三、说学法 在本节课中不断指导学生学会学习，鼓励学生动手实践，主动探索与合作交流，变“被动学习”为“主动学习”，使每位学生都参与到学习过程中，同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。 矩形具有平行四边形所有的性质吗？ 结论1：矩形的四个角都是直角 结论2：矩形的对角线相等 证明：∵四边形ABCD是矩形,∠C=90° ∴ ∠A= ∠C=90°， ∠D= ∠B 又∵ ∠A+ ∠B+∠C+∠D=360° ∠B+ ∠D=180° ∴ ∠D= ∠B=90° 即∠A=∠B=∠C=∠D=90° 证明：∵四边形ABCD是矩形，∠C=90° ∴AB∥CD，AD∥BC ∴∠B+∠C=180°， ∠D+∠C=180°， ∠B+∠A=180° ∴∠B=180°－ ∠C=180°－ 90°=90° ∠D=180°－ ∠C=180°－90°=90° ∠A=180°－ ∠B=180°－90°=90° 即∠A= ∠B=∠C= ∠D=90° （方法二） 例1 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点 O，AB=4cm， 例1 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AB=4cm，∠AOB=60°,求矩形对角线的长。 例1 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点 O，AB=4cm， （四）课堂练习，巩固新知 1、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是（ ）. A 对角线相等 B 对边相等 C 对角相等 D 对角线互相平分 2、如图，四边形ABCD是矩形， (1)AB= ,BC= ,AO= =BO= ,AC= ； (2)∠AOB= , ∠AOD= , ∠BAC= , ∠DAC= , ∠ABD= .  ◇1.矩形的定义 ◇2.矩形的性质： 矩形的四个角都等于直角 矩形的对角线相等 ◇3.矩形的性质的推论： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 一、必做题 课本P102 4 如图：已知在矩形ABCD中，对角线AC与BD相交 于o，∠ACB=30°，AB＝5㎝，则 AC＝ ㎝，BD＝ ㎝ 二、选做题 已知：如图BE、CF是△ABC 的两条高，M为BC的中点，分 别连ME、MF。 求证： (1)ME= BC (2)ME=M