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再来看一遍做得比较好的纲要 三、目标分解 目标分解的评价要点 目标叙写呈现了四个基本要素。 核心概念分解合理（符合学科事实、概念、理论），分 解所得学习目标与内容标准对应。 描述的行为表现合理、具体、明确、可直接观察和测量。 行为条件合理、必要，有利于指导学习活动的设计。 行为程度合理、明确，能为评价提供依据。 分解目标需要回答的四个问题 目标中关键词的概念体系是什么？ 达成这条目标的条件是什么？ 怎么样的好才是足够好？ 如果规范地、一致性地叙写学习目标？ 构建概念体系 分析行为条件 叙写学习目标 确定行为程度 要注意的问题 是否需要分解 与其他内容标准的纵横关系 需要专业判断（学科），不是一项机械的技术操作 不要把问题想得那么复杂 再来看一遍分解目标的例子 目标：“说明细胞的分化。” 例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理 功能上发生的稳定性差异的过程。 细胞的分化 何时分化？（时间） 怎样分化？（过程） 有何特点？（特点） 有何意义？（意义） 为何分化？（原因） 概念体系 重点/难点 难点 重点 知识地位 剖析/拓展关键词，构建概念图 例：说明细胞的分化。 学生的学习经验 有前备经验 有前备经验 无前备经验 无前备经验 无前备经验 学生经验 细胞的分化 时间/难点 过程/重难点 特点/重难点