高等教育应以人为本培养创新型人才.docVIP

高等教育应以人为本培养创新型人才 在计划经济济体制下，高等学校基本本上形成了一套与之相适适应的办学体系与人才培培养模式，按“铁饭碗””的要求“人人专业对口口，人人学用分明”。而而现在时代变了，经济增增长方式的转变和国际竞竞争的需要又十分紧迫地地要求我们提高人才培养养质量。现代科学技术发发展速度之快，科技产品品更新换代及知识老化周周期的缩短之快已经超出出了通常人的想象，人类类的知识总量已经达到每每3 5年翻一番的程度度。因此，过去那种一次次上学，终身受益的时代代已经不复存在，培养学学习型人才是社会发展的的需要。同时，我们的国国家是一个发展中国家，，科学技术的现状与发达达国家相比还有一定的距距离，国际竞争的需要也也要求我们的专业技术人人员必须敢于创新，是创创新型人才。 因此，，所谓“高质量”，就是是具有能不断学习的能力力和勇于创新的意识。 要实现这一目的，作作为高等学校来说，这是是一个系统工程。比如师师资队伍的建设，专业的的调整，课程体系的改革革，教材的改革，教学方方法和教学手段的改革以以及考核方法的改革等等等。而在专业的设置，课课程体系的调整，教材的的改革等都实现之后，或或者说在一个已经存在的的大环境下，教学方法的的问题将直接影响到学生生的学习质量的好坏，影影响能不能培养出学习型型、创新型人才的问题。。特别是我们应该注意到到，近几年我国高等教育育发展速度很快，实现了了历史性的跨越。已经从从“精英”教育转向“大大众化”教育阶段。随着着招生数量的急剧增加，，一般高校的新生入学时时的分数明显降低，而且且参差不齐，并且较普遍遍存在着学生学习兴趣不不高的现象。在目前较普普遍存在的大学生缺乏学学习兴趣的大环境下，如如何贯彻 以人为本 ，，挖掘学生的潜在能力，，提高学生的学习兴趣，，培养学生的读书兴趣和和能力，培养学生的创新新意识，不同的教学方法法在相同的大环境下会产产生不同的结果。因此，，解放思想，探索新的教教学方法是必须的。 首先，目前普遍存在的学学生学习兴趣不高，或者者说大部分学生不愿读书书，因此，加强教师与学学生的互动，提高学生听听课的积极性，提高学生生的“听课率”是至关重重要的。如果仍然是教师师一个人在那里讲，念讲讲义、抄课本。尽管教师师自己感到津津有味，甚甚至累得满头大汗，对不不起，学生并不买你的账账。对那些学习兴趣不高高的学生来说，他的思维维大概早已跑道课堂之外外去了，即使教师有时来来个启发式，提出问题让让学生思考，由于他的思思维早已不在讲授内容之之中，他怎么能与老师配配合呢？因此必须一开始始就把学生带入本次课要要学习的内容之中，使得得学生很快进入角色，不不由自主地去思考、去探探讨。怎么才能实现这一一点？要把“教师是演员员，学生是观众”的讲课课模式改变为“教师是导导演，学生是演员”。实实行“讨论式”，教师一一开始就提出问题，让学学生自己寻求答案。 其次，正如本文开始所说说，我们要培养学习型、、创新型人才，就要“以以人为本”，充分调动和和发挥学生内在的潜力和和积极性。如果我们完全全照本宣科，在那里抄公公式，念讲义，教师讲什什么学生听什么，而不是是通过上课，培养学生分分析问题和解决问题的能能力，使学生不由自主地地去思考、去探索，这样样培养的学生很难养成主主动学习的习惯，也无法法谈创造性。 另外，，这种方法也是可行的。。科学的创新和发展，无无不是遵循“用已知认识识未知，用已知研究未知知，用已知解决未知”的的原则。课程的延伸和发发展无不是已有知识的延延伸和发展。大学生已具具有一定的自学能力，具具有在已有知识的基础上上，在教师的引导下，去去自学，去看书。只要教教师作好“导演”，事实实证明，学生是能够“演演”的很好的。 我们们知道，一堂课的质量好好坏，开始的“引入”往往往是极其关键的。一开开始问题提的好，提的尖尖锐，就能很快的把学生生带到问题之中，使学生生去思考，去探索。所谓谓“讨论式”并不是分开开小组由学生自己随意讨讨论。而是教师是“导演演”，学生是“演员”，，教师一开始就把本次课课要研究的问题或从实际际问题的需要、或从知识识的发展需要明确的提出出来，然后引导学生去探探讨解决的思路。在教师师的“导演”下，学生自自由发言。在这个过程中中教师的“导”是至关重重要的，“导”的好坏决决定一堂课的成功与否。。教师的“导”要激发学学生学习的兴趣和积极性性、明确思考的方向、指指导探索的方法、帮助学学生创造性的运用所学知知识解决问题。讨论题是是教师“导”的一个重要要手段，“讨论题”质量量的高低是“讨论课”能能否上好的关键。教师必必须深刻挖掘教材，提出出有启发性、引导性、探探索性的讨论题。“讨论论题”应是学生读书的导导引，讨论的提纲。它要要引导学生去探索，去讨讨论。还应通过“讨论题题”对于复杂的问题达到到分解知识点、化难为易易的作用；对于学