个案工作计划开头.docVIP

个案工作计划开头 一、基本资料 XXX，男，，10岁，现在**小学就就读，健康状况一般，体型型正常，脸色红润，身体素素质一般。案主性格内向，，平时与邻居、朋友交流很很少，只与几个同学有来往往。有时会一起与同学玩玩玩游戏。 家庭背景：案主的父母多多年前来到台州，案主也随随着父母与姐妹来到台州，，父母都在台州打工，加上上还要承担3个孩子，条件件比较一般，案主有一名姐姐姐，一名妹妹，姐姐上初初中，而妹妹还小没上学，，平时父母忙，需要周玉明明照顾妹妹，因此与妹妹关关系比较好，父母也没有时时间管他，也没什么朋友，，长期以来形成了内向的性性格，加上没人管，便放纵纵自己，学习也不认真，加加之学前以及一年级的时候候没有学好基础，导致到二二年级还不怎么会写字。 ***小学，成绩中等偏下，，现读二年级。因家境在校校期间，案主不爱学习，不不写作业，上课也不听，平平时考试都是倒数，老师对对于周玉明也有些不管的态态度，平时的周玉明不爱写写作业，因此老师也没有一一定让他写作业的意思，而而是把别人写好的作业拿给给他抄，同学们也由于案主主不太会写字，成绩更是倒倒数的，因此同学们都不怎怎么喜欢周玉明，因此导致致周玉明的社交范围较小，，同学们都不爱和他做朋友友 案主存存在一些问题。他性格内向向，由于自己消极的态度，，不怎么与人交流，不太会会写字，完全达不到二年级级学生应该达到的水平，就就连模仿也模仿不来，且连连自己的名字也不怎么熟悉悉，案主的家庭系统也存在在着问题。父母长期忙于工工作，没有时间与能力来辅辅导孩子的学习，加之对孩孩子不管不顾的状态，因此此孩子比较孤僻，由于周玉玉明不太会写字，成绩更是是倒数的，因此同学们都不不怎么喜欢周玉明，因此导导致周玉明的社交范围较小小，同学们都不爱和他做朋朋友 四、问题分析 ((一)问题确认。对于周玉玉明不会写字的问题，据了了解，周玉明本身没有存在在问题(如先天性疾病之类类)，只是过于懒惰，自暴暴自弃，加上一年级的时候候基础没学好，导致这一问问题的产生，案主的问题也也是受到家庭以及学校老师师同学的影响。同时，学校校老师和家长也没有对此进进行及时的处理，并有逐渐渐严重的趋势。因此，既要要针对案主的心理问题进行行治疗，还要结合外部资源源共同解决案主的问题。 (二)对于同学们不喜喜欢周玉明的问题，是由于于周玉明不会写字，成绩差差直接导致的。只要把周玉玉明不会写字的问题克服，，相信同学们会改变对周玉玉明的态度 目标在于协助案主认清清自己面临的问题，发展个个人的潜在能力，帮助并促促使其解决自己面临的问题题，协助其调整人际关系网网络，促使案主能够自己努努力去改善。具体计划如下下： 1：帮助周玉明学会会基本的写字，比如简单的的一，好，又此类的汉字一一百个 2：加强对周玉明明的心理教育，让他明白父父母老师没有放弃自己，使使自己也不会自暴自弃，从从而进一步提高自己的成绩绩，使同学们对他改观，社社交范围扩大 3：通过与与老师家长的沟通，让他们们明白孩子需要更多的关注注，这样才能让孩子健康成成长 我了了解了学校老师以及同学提提供的初步信息后，约见了了案主。第一次接触，案主主虽没有表现出太多抵触情情绪，但也比较沉默寡言，，在多次见面交谈过程中，，我与案主也相互了解了不不少，明白问题形成的原因因。 1：社工根据案主情情况，先从案主的心理情况况开始，每个月对案主进行行一次心理教育，每次400分钟，鼓励他，让他知道道老师还没有放弃他，爸爸爸妈妈也很关心他，同学也也会很愿意与他做朋友，让让他要对自己有信心，重新新拾起对自己的信念，积极极应对和解决目前困难。 2：同时，我要对案主自身身的问题进行处理，每个星星期定期对案主写字进行辅辅导与帮助，每次一节课，，帮助他学会基本的汉字，，看他自己的能力，掌握一一年级学生所应该学会的汉汉字，例如一，又等基本汉汉字一百个。 3：通过与与老师家长的沟通，让他们们明白孩子需要更多的关注注，这样才能让孩子健康成成长，例如与老师沟通，让让老师定期的与案主交流，，并且辅导他的作业，在父父母方面，可以在空余的时时间尽量陪陪孩子，也可以以在学校每过一个月举办老老师与家长的交流会，促进进老师与家长的沟通，让孩孩子健康成长。 1：通过三三个月的服务提供，通过对对案主12次的辅导，使得得案主成功学会汉字，并且且能够非常流畅的写下来。。 2：通过对案主四次的的心理教育，加强孩子的心心理健康问题，使得案主明明白自己的价值，进一步提提升自己的信心，能够更好好的练习写字以及一步步的的提高学习成绩，赢得同学学们的喜爱。 我按照工作流程进行行工作，会取得一定成效。。我也一次你充分认识到资资源的重要性，通过其他社社工的帮助，解决了案主的的心理问题，通过学校老师师的关心与教育，解决了案案主的学习问题，通过家人人的关怀，