外出参观考察报告[精选].docVIP

到山东潍坊高新区、临朐参观学习的考察报告 安平县程油子乡第一小学：武 印 4月10日--12日，我随安平教育局教育考察团到山东潍坊高新区、临朐参观学习。共参观中小学校5所，幼儿园3所，参加座谈会4次。这些学校高起点的校舍建筑，先进的管理理念，鲜明的办学特色，实施素质教育的累累硕果等方面使人耳目一新。对标先进地区，对安平教育的落后感受更深，安平推进素质教育的步伐太慢了，河北省推进素质教育的举措落实的太少了，政策的执行力太差了。同时感到潍坊高新区、临朐的教育，不正是安平教育人追求的教育梦想吗？ 一、走近先进，收获颇丰 当地政府实实在在的落实教育优先发展的战略地位，是教育快速发展的重要保障。 影响教育发展的一个个瓶颈得到及时、真正、有魄力的落实，是教育实现超常规发展的前提。 1、教师工资是教师的民生问题，一个与当地经济状况相适应的教师工资额，是调动教师队伍整体积极性的关键因素之一，也是教师对职业更认同的因素之一。潍坊高新区教师月人均工资4719元，应当具有一定吸引力。安平的教师能否有更好一点的待遇，值得期待。 2、政府对教育的激励机制，对教育有很强的导向作用。潍坊高新区地方财政出资设立的教学成果奖、校长职级工资、班主任职级工资、中小学生创新发明奖金，以及省、市、县级教学能手、名师、学科带头人、特色教师评选等，对教师激励做到了多层次、多角度，并且做到了有名誉、有地位、有待遇，对弘扬重教的社会氛围，优化教师队伍起到了极大的推动作用。尊重人才，真正落到了实处。 政府给予教育更多的自主权，使管理教育的专业机构以及学校有了更大的自主权和活动空间。如：潍坊市政府将高新区列为现代教育制度建设实验区，有利于教育行政部门和学校排除外界干扰，按教育规律办事，“放权”放飞的教育更快更好发展的希望。 解放思想，不僵化保守，着眼教育良性发展，解决好教育之根-----师资问题。临朐县在教师统计数字超编的情况下，从有利于教育发展的战略高度，看到了“大超编”背后的“小缺编”（音、体、美、心理、英语、信息、富有活力和创造力的年轻教师严重缺编），果断落实补充教师计划，连续五年每年补充教师200多人，为教育持续健康发展提供了基础的关键支撑。着眼教育的可持续性发展，现在仍按“退二进一”的机制补充，体现了当地政府对教育的远见卓识。在师资准入方面的高起点做法同样值得借鉴，如：高新区只招用211大学毕业生，临朐招用至少本科学历的毕业生等。反观安平教育现状，自96年普九验收时，音体美劳等教师十分薄弱的状况就已经十分严重，17年以后的今天仍未能改观。现在又面临教师队伍老化、地办教师撑住农村教育大半边天的问题（相当部分地办教师仅有初中水平甚至更低），这些带根本性的问题不解决，素质教育难以上档升级。对师资问题希望政府要特事特办，急事急办。 加大对教育的投入，为教育发展提供一流的办学设施和条件。大手笔，立足高标准，抢占教育高地，如：高新区实验学校，占地242亩，投资两个亿；临朐县高标准投入建设7个教育园区等。除政府倾力投入外，他们解放思想，走出“人民教育政府办”的框框，拓宽思路就是拓宽财路，如：临朐县近几年教育投入达13个亿，政府仅投资5亿，思路宽了，财源来了。教育投入的有效保障是教育进一步发展的基石。 （二）教育行政部门创新思路，担当好区域推进素质教育的总指挥角色，建立科学、高效的管理机制很关键。 1、转变职能，抓大放小，集中精力解决主要问题，重点问题。如：高新区教育局退出微观管理，将职责定位在保安全、争政策、调资源、育典型、搭舞台、化矛盾等方面，对学校重在实行宏观管理，如：让学校汇报4年发展规划等。 2、创新管理机制，管、办、评分离是一种很好的思路，保证了评价的公正和准确，保证了评价的权威。如：高新区请有资质的教育评估机构对学校进行评估，是一种有益的探索。在管理人员的选拔上，面向社会聘用教育的拔尖人才，如：高新区聘用专家型管理人才路吉民为教育局副局长等。 3、在落实上级政策上，教育局要做出表率。如：高新区教育局成员带头严控班额，严控择校的做法很强力，增加了教育局的执行力。建议县教育局取消二中面向全县招收优秀生的做法，真正落实划片招生，实现生源均衡，进一步激发初中办学活力。学生综合评价结果应列入中考，不以考试成绩为唯一尺度评价学校，建立全面的学校、教师评价激励机制。 4、教育督导的职能得以充分发挥，督政与督学同等重要，督政上强力督促各级政府落实教育投入的做法值得学习。临朐县督学重过程，以督促提高，督学工作常态化，专项与综合相结合，督导结果纳入学校评价体系的做法值得借鉴。 5、校舍建设坚持高起点、前瞻性、发展性，建一所好学校，兼并几所薄弱学校的做法，使区域学校建设向高规格的轨道上良性发展。如：高新区实验学校