浅谈影响翠屏区初中学生体育运动兴趣的因素.docVIP

浅谈影响翠屏区初中学生体育运动兴趣的因素 　　兴趣之所以对教学很重要，在于兴趣首先是人的心理活动的一种认识倾向，它直接影响人的认识过程，是教学中的无形力量。本文将从体育教学的兴趣培养的目的，前提条件及激发对策人手，进行探讨来说明体育教学中学生的兴趣培养的重要性和必然性，从而提高学生对体育运动的兴趣，通过一定时间的学习、巩固、提高，让学生体验体育所带给她的快乐，形成终身体育意识，长期达到身心锻炼的目的。 　　关键词：兴趣体育学生 　　兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。所谓兴趣，是指一个人力求认识，探究某种事物的心理倾向。运动兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要，因为体育课程与其他课程不同，即使学生对其他课程（如数学课）没有兴趣，他迫于社会，家长，教师，同学等反面的压力，也必须强迫自己去学，而体育课程如果不能引发学生的学习兴趣，他就完全可以在体育课上不好好学习，在课外更不会去练，也很少会有人督促他们去练。因此，只有引起了学生对体育运动的兴趣，他才能自觉、主动的进行学习。他们就会为体育活动而乐此不疲，让体育成为他们日常生活的重要内容；体育兴趣还可以缓解学生紧张的学习，改善适应环境的能力，对生活充满热情，感受到体育生活的乐趣，感受到团队精神的相互关心与合作，协调人与人之间的各种关系，还可以使学生在丰富的体育活动中感受大自然的新鲜空气和轻松、愉快的情绪，同时在体力上也可以促进全身的血液循环，加强新陈代谢，改善神经系统的调控能力，帮助消除学习所带来的体力和心理疲劳，唤起他们的自信心和自尊心。 　　一、对体育课认识片面化 　　在对学生的学生调查中发现，学生对体育理论知识缺乏正确的认识。在“健康第一”指导思想宗旨下，学生、家长认识意识不够，或者片面的认识为体育课就是“耍耍课”，进而就不可能主动、积极的上好体育课。如果学生通过体育理论的学习，了解了体育发展历程，理解了锻炼身体对社会、家庭和个人的重要意义后，便会对从事体育锻炼有一个全新的认识，从而以积极、正确的态度从事体育锻炼。 　　牢固树立“健康第一”的理念，培养终身体育的意识，“全民健康计划”的实施“终身体育”的提出，以及《体育与健康课程标准》中“健康第一”指导思想的确立，对于整个国家、社会都有着重大的影响，而对于学生这样的一个特殊群体则更有其重大的意义。所以，在体育教育中，教师应使学生明白这些具有时代特征的理念的意义及其深刻含义，使其深刻认识到体育学习对个人和对社会的重大意义，唤起他们的间接兴趣。 　　二、学生技术水平指向 　　心理学认为，学习兴趣的形成有赖于掌握知识的深度和广度。掌握知识越多、越深、越巩固，其学习兴趣也就越强烈，反之，学习兴趣就会下降或消失。体育课教学中，影响学生体育兴趣的形成和发展的重要条件主要不是在于动作技能掌握广度（多）而在于其深度（精）。即动作技能的水平越高越易增强学习和练习兴趣，因为技能水平越高，越能体验动作内在的魅力，领悟动作的奥妙，倍感其乐无穷。在近两年的翠屏区田径运动会和篮球比赛中可以看出农村初中生无论是篮球还是田径技术水平都很不理想，甚至出现了参加完一次综合性的区田径比赛一分未得的罕见现象。 　　研究证明学生的体育兴趣与其体育技术水平高度相关。正像人们买衣服一样，总有一些衣服适合自己，体育运动中也总有一些运动项目适合自己。教师应根据学生体育特长积极做到培养学生的一技之长，同时保留学生的个性化动作。 　　三、教材内容教条化 　　教材内容是影响学生学习兴趣的一个重要因素。本来“玩”就是孩子的天性，儿童是有着十分强烈的体育兴趣，为什么上了初中以后这种兴趣在迅速降低，最后甚至到讨厌、害怕上体育课呢？一个重要的原因在于我们体育教学长期存在偏、难、旧、繁的现象，很多内容过于强调技术动作，并且与日常生活脱钩，使用价值不强，使学生“爱”不起来。在教学中，上课教师应该根据本校的实际情况，学生的情况进行备课，如；李端中学的学生比较喜欢武术，那么上课的教师就可以准备一些武术（剑术、拳术）的内容，但一定要结合学生情况设置难易程度，要使得大部分学生可以完成，激发学生的兴趣。反之，则会挫伤学生的积极性。 　　四、情感体验 　　学生在体育锻炼中感受到愉快或痛苦、成功或失败的体验是学生对体育能否真正产生兴趣的一个条件。这与教材内容和教学方法有很大的联系，如果学生在体育活动中经常能得到成功的体验，则其体育兴趣自然会增强，他会为获得体育中的成功体验而继续努力。特别是部分学习成绩暂时较差的学生，他们在学习上可能从来没有得到过成功的体验，而学习成绩较差的学生往往都是好动份子，大部分热爱体育运动，如果这部分学生能在体育运动上取得成绩，这不但可以增强其自尊心、自信心，还会促进文化学习成绩的提高。 　　兴趣与成功是相辅