(天河教研几个问题的思考1.docVIP

关于天河教研几个问题的思考 第一部分 观念 化学观（摘自李南萍老师预备周教研活动讲话） 元素观 物质是由元素组成的 同一种物质的组成是固定的（元素的种类和比例固定） 元素在化学变化过程中是不变的 化学家用元素符号和化学式来描述物质的组成 物质的组成决定其性质 物质微粒观 物质的组成是有层次的——宏观、微观 化学是在分子、原子水平上认识物质 物质是由原子、分子、离子等基本粒子构成的。 构成物质的粒子是极其微小的。 微粒处于永不停息的无规则运动中。 微粒之间存在一定的间隔。 物质的结构决定其性质（微粒之间存在相互作用，这种相互作用使微观粒子聚集成宏观物质，且这种作用有强弱之分，存在空间取向。） 物质的变化是构成物质的微粒间结合方式的改变〔原子（或原子团）是化学变化的最小微粒〕 物质变化观 物质的变化是有层次的（如物理变化、化学变化、有机体的变化、人的思维等） 物质的变化是有条件的（条件是什么？为什么？ 物质的变化是有一定规律的（物质的组成和结构决定其变化） 物质的变化包括质变、量变和能量的变化 物质的变化遵循质量守恒、能量守恒 化学反应方程式是描述物质变化的语言 物质的变化是有方向和限度的 物质分类观 可根据不同的标准对化学变化进行分类 可以根据组成和性质对物质进行分类 同类物质具有相似的性质 5、物质结构观（物质结构的层次性、物质结构与性质的关系） 6、化学价值观 7、化学基本思想 物质无限可分的思想 物质变化的思想 守恒的思想 物质结构层次性（大宇宙、小粒子）的思想 物质多样性与规律性相统一的思想， 绿色化学的思想（原子经济性的思想） 8、化学基本方法 化学实验方法 实验观察方法——有序观察 实验方案设计方法——实验条件控制 实验记录方法——记录表格设计、描述语言 实验现象、数据分析的方法——对比、比较、归纳、概括 化学模型方法（物质结构比例模型、化学反应过程模拟） 宏观与微观相联系的思维方法 物质分类研究的方法 元素单质位、构、性相互依存的认识方法 物质组成、结构与性质、用途、存在、制法相互依存的认识方法， 教学观 知识是有层次的（循序渐进） 学生是有差异的（因材施教） 知识是有结构的（内在联系） 知识是要建构的（过程与方法） 化学课程价值观（知识与智慧—三维目标） 系统控制论（要素作用） 教研观 人以群分 全区一体（集体备课） 科组建设（神经元）-------------优秀科组申报评比（高中---分生源组、初中—是优秀占10%） 核心组、中心组（纲举目张） 学科基地、优秀教师（标尺） 物以类聚 课题研究 资源建设 课堂实施 考试评价 培优补差 第二课堂 教研方式（常规教研、网络校验、沙龙对华、集体备课） 人生观 第二部分 本学期实施几个问题 计划 中心组长组织落实（高中与市教研活动的互补） 中心组成员要通过网络教研进行互动 进度 初三：7周前（含7周）完成新课，8-10周学期复习（一模），11---14周系统复习，15-16查漏补缺、提高能力、调整。 高一：必修1第4章，必修2第1、2、4章（市搜集元素周期律的教学课例，第7周上交，提供录像） 高二：化学原理最后一章、选修5、视情况开设选修6部分内容（建议在高二完成进实验室任务） 高三：3月17日前完成一轮复习，3月22日（认真总结一模）----5月8日二轮复习；5月10日—5月29日查漏补缺、系统训练、心态调整；5月30日 后，答疑解惑 其他 建立化学教师QQ群 上交材料务必按要求准时 初中天原杯因要收费今年停赛 广州市第二届农村教师培训结对子工作 姓名 单位 曹晖 广州市天河中学 连海红 广州市汇景中学 江伟文 广州市天荣中学 蓝艳萍 广州市东圃中学 吴敏华 广州市第75中学 谢莹 广州市第75中学 潘娴婷 广州市第113中学 李凤舞 华美英语实验中学 上学期参赛： 高考贡献奖：集体奖3所（30所）----东圃中学、75中学、47中学；个人奖4人（50人）：毛艳滨，吕昱耘、吴晓群、蔡敏玲 教研积极分子8人（全市101人） 天河 广州市第44中学 李程娟 天河 广州市第75中学 谢莹 天河 广州市第75中学 陈涛 天河 广州市四十七中汇景实验学校 潘柳银 天河 广州市天河中学 曹晖 天河 广州市天荣中学 江伟文 天河 广州市第七十五中学 刘莹 天河 广州市第四十七中学 陈曼升 天河区第十届青基赛 8位教师获奖： 一等奖：孙华89中学刘莹75中学李程娟44中学连海红黄镇洲47中学蓝艳萍东圃中学天河中学赵荣华工附中 广州市第七十五中学 谢莹 一等奖