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小学语文新课程理念与运用多媒体手段进行教学的关系 （篾厂乡中心学校岩头小学---兰开国） 摘要： 教师在教学过程中要重视运用现代信息技术，改革课堂教学模式，以激发小学生对学习的积极性。积极研究和运用现代化的电教媒体，使学生在课堂中变“苦学”为“乐学”，使课本知识变“抽象”为“具体”，使各种练习变“枯燥”为“有趣”，使教学过程的某些情节变“静止”为“动态”，是优化课堂教学，减轻学生课业负担和心理负担，促进学生素质全面提高的重要途径。 关键词： 新课程理念 多媒体 语文教学 现代教育思想 教育手段 教育模式 教育过程 教学方法 新课程改革正在如火如荼地进行，为我们的教学注入了生机和活力，对教学手段和教学方法提出了更高的要求。小学语文新课程标准提出：教师在教学过程中要重视运用现代信息技术，改革课堂教学模式，以激发小学生对学习的积极性。与传统教学相比，多媒体有着独特的优势。为小学语文课的教学改革提供了良好的手段。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而语文新课程是工具性与人文性的统一，它具有以下三个特点：一是政治性，语文课程通过运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵，从而达到爱国主义教育的目的；第二是实践性，语文课是一门实践性很强的课程，应该通过实践锻炼的环节提高学生的素养；第三是综合性，语文课程通过综合知识的运用，提高学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。而多媒体作为现代科学技术的工具，恰恰具备了帮助实现新课程理念的作用。运用多媒体手段进行小学语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，有助于学生的智力开发和思维能力的培养。为此，积极研究和运用现代化的电教媒体，使学生在课堂中变“苦学”为“乐学”，使课本知识变“抽象”为“具体”，使各种练习变“枯燥”为“有趣”，使教学过程的某些情节变“静止”为“动态”，是优化课堂教学，减轻学生课业负担和心理负担，促进学生素质全面提高的重要途径。但是，在运用多媒体技术进行小学课程的教学中，要充分发挥多媒体手段的优势，较好地实现语文课程理念的教学目的，必须注意处理好以下四个方面的关系。 第一、要处理多媒体教学技术与现代教育思想的关系 ，教育手段现代化与教育观念现代化是辩证统一的。没有科学的、现代的教学理论指导的教学活动不但盲目，还可能走进误区，劳而无功。作为一名教师，只有具备强烈的历史责任感和时间的紧迫感，以现代教学理论指导教学实践，才有可能产生运用多媒体辅助教学的意识和欲望，才有可能根据教学大纲的要求，改变课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一本书的传统教学模式，才有可能在设计教学的过程中紧紧围绕教学目标，合理地选择电教媒体，大胆地改革教学内容和教学方法。 但是，在教学现实中，有的教师只是简单地把课本的一些插图扫描进去，或者用计算机代替黑板的功能，把一些计算题、词语等输入计算机，通过计算机展示给学生，把一些教师该总结的、应该让学生看书自学的或者应该通过有条理的板书让学生看到承前启后作用的过程换成通过计算机告诉学生。表面上看是运用了现代化教学技术，但教学上仍然是穿新鞋走老路。因此，重视组织教师学习电化教学的常识和理论，在增强教师电化教学意识的同时，努力钻研教材和教法，不断提高教师运用电化教学的技能，大胆、合理、持久地让教师在课堂教学中运用现代教育技术辅助教学，使每一个教师通过学习和研究，树立正确的现代教学观、质量观和评价观，以新的教学观念指导教学实践，注意在运用现代教育技术辅助教学的过程中，以素质教育为目标，把学生当作学习的主人，使学生能够主动参与探索知识的全过程，是实现教学现代化的关键和根本。应该相信，现代教育技术运用于课堂，它带来的不仅仅是教育手段、教育模式、教育过程、教学方法的一场深刻革命，也是教育思想的深刻变革。研究现代教育技术的过程不但是加强师资队伍建设的过程，更是教育观念不断转变和更新的过程。 第二、要正确处理教师讲授与多媒体演示的关系，以学生的自我发展为中心，通过多媒体教学促进学生的智能综合素质的全面发展。我认为，在教学过程中，多媒体教学有它独到之处，这既能够培养学生自主、合作、探究的学习方式，也有利于营造创新的氛围，对教师授课起到很好的促进作用。但是，在教学过程中，我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。必须把多媒体教学与教师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视教师的主导作用，一是因为教学过程是一个教师和学生相互交流的过程，通过教学活动，教师不仅可以把知识传授给学生，而且会通过自身的人格力量影响学生，促进学生的道德品质和综合素质的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的；二是多媒体的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。教