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龙虎小学语文学科导学备课模板 课题 主备人 检查人 一、目标引导 ? 二、自主预习 （一）了解作者和与课文有关的资料（利用工具书） 1. 了解作者（工具书） ?2.?收集与课文有关资料 （二）提炼生字、新词? 1.圈点文中出现的生字、新词并?规范书写（双色笔） 2.近义词、反义词 3．多音字 ?（三）初读，试读 1.指名读。2.视屏范读欣赏。3.齐读，试背 三、?合作探究 （一）细读、研读。 ?1.理清层次 2.主题感悟?（简洁的语言概括课文主旨。） （二）精读感悟 1.找出文中出现的好词佳句做好标记，试着多写一些旁批，将自己的批注进行小组交流、质疑。 2.师适当预设问题?并可进行针对性理解 四、拓展创作（向课外延伸，并应用实践） 学习这篇课文的最大收获，可用自己喜欢的方式：写一写（感悟心语、名言警句）、演一演（课本剧）、唱一唱、?仿写……表达一下。 展示交流 预习收获 有关资料——识记生字——层次结构——主题感悟 共度难关 拓展创作 达标检测（作业布置） 试着完成教学辅导材料等。 归纳小结（这节课你有哪些收获？还有什么疑惑?） 龙虎小学语文学科导学备课引领（预习课） 课题 主备人 一、预设导入 导入语： 板书课题，齐读课题。 二、明确学习目标（可课前板示或适时出示小黑板） 1、 2、 3、 重点、难点： 三、自主预习?（下发导学案） 值日组长导入语：下面先让我们带着学习任务学习 《 》这篇课文。同学们先小声或默读课文，遇到生字注上拼音、帮它找个好朋友，再试着独立的完成自主预习里面的题目，有没有信心？（预设有）大声点，好开始吧！ （一）了解作者和与课文有关的资料（利用工具书） 1. 了解作者（工具书） ? 2.?收集与课文有关资料 （二）提炼生字、新词? 1.圈点文中出现的生字、新词并?规范书写（双色笔） 2.近义词、反义词 3．多音字 ?（三）初读，试读 1.指名读。2.视屏范读欣赏。3.齐读，试背 四、?合作探究 （一）细读、研读，理清层次? 1.师：刚才大家做的非常认真。有查找的，有标画的，有认真读的。老师很高兴。 2.我先来问大家几个小问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？（2）是按什么顺序来写的？ 生答： 3. 下面大家根据 试着给课文分段。告诉大家，这篇课文可以分为几部分分别写了什么？ 预设生： 师：同学们还有问题吗？好了，下面我们再来讨论这篇课文主要写了什么内容。 （二）主题感悟?（简洁的语言概括课文主旨。） 1.哪位同学能把每一部分的段意合理的组织起来说一说？（生： ） 师：这位同学用通顺、完整、简洁的一句话就概括出了这篇课文的主要内容，大家鼓励一下！我们每个同学只要认真阅读课文都可以做到。 2.这篇课文作者的写作目的是什么？（生： ） 投影： 这篇 主要讲述了 ，告诉我们: （三）精读感悟 措施 1.找出文中出现的好词佳句做好标记，试着多写一些旁批，将自己的批注进行小组交流、质疑。 2.师适当预设问题?并可进行针对性理解 五、拓展创作（向课外延伸，并应用实践） 学习这篇课文的最大收获，可用自己喜欢的方式：写一写（感悟心语）、演一演（课本剧）、唱一唱、?仿写……表达一下。 六、作业 试着完成辅导材料 结束语：（仅供参考） ? ??这节课同学们预习的都很投入，相信同学们在下节课的展示中表现的更加精彩！ ? ???同学们，《???????? ??》这篇课文虽然已经结束了，但 却刻在我们心里。 这节课我们就上到这，同学们下课。 板书设计 龙虎小学语文学科导学备课引领（展示课） 课题 主持人 检查人 导入语：这节课我们继续学习《??? ? 》这篇课文，（小组长板书课题，学生齐读课题。） 一、目标引导（可课前板示或适时出示小黑板） 1. 2. 3. 重点、难点： 二、检测 1、导入：下面给同学