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《孙中山破陋习》第二课时教学实录 昆山市高科园小学 王娴敏 教学目标： 1．能够有感情地朗读课文； 2．通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重点：通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学难点：了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成的严重伤害。 教学过程： 一、探究废除原因。 1.师：今天这堂课我们继续学习第22课《孙中山破陋习》，我们一起把课题来读一读。 2.生：齐读课题。 3.师：通过上节课的学习，我们知道“破”的意思是（生答：废除），陋习呢？（生答：不合理的习俗。）中国的陋习有很多，课文中陋习是指（生答“缠足”的陋习。） 板书：废除 缠足 4.对，那为什么说缠足是一个陋习，孙中山要去废除呢？请同学们快速读一读课文，找一找有关语句。 5.生：因为这个陋习残害了中国妇女上千年。 6.师：你找到了这一小节（最后一个自然段），能为大家读一读吗？（生读最后一个自然段）你从哪个关键词感受到缠足是陋习，孙中山要去废除呢？（生答：残害）你找得真准确，什么是“残害”？你能用分别组词的方式来理解它吗？（生答：残忍伤害。） 7.师：对，这上千年的封建陋习残忍地伤害了中国无数的妇女，这当然也包括孙中山的姐姐。 二、体会缠足之痛，领悟姐姐的变化。 1．师：请同学们再读读课文，找一找有关语句，缠足陋习到底是怎样残害孙中山姐姐的。 2.生1：我从“痛苦极了”、“眼泪直往下流”看出缠足给姐姐带来了巨大的痛苦。 生2：“痛苦极了”中“极”的意思是到了极点，说明缠足使得姐姐痛苦到了极点，痛得她眼泪直往下流。 3.师：是的，作者通过对姐姐缠足时痛苦表现的描写，让我们感受到缠足真是对姐姐的残害。你能读好这一句话吗？ 4.生读：姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。 5.师：在这一小节中，你还能从哪里看出缠足是对姐姐的一种残害？ 6.生1：我从“长长的布条”、“一道又一道”看出缠足是对姐姐的一种残害。用这么长的布条一道又一道地缠在脚上，孙中山的姐姐怎么走路呢？ 7.师：对啊，这是缠足的过程，你们想了解缠足吗？师介绍缠足：缠足，是中国历史上时间最长，最残忍，迫害人最多的刑法，缠的时候，把大脚趾之外的4个脚趾用力向脚底掰弯，四个脚趾连同脚面的骨头全面断掉，再用长长的布条一道又道死死地裹住，使它不再长大，缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往被挤压的撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能够听到骨关节被掰压的咯咯作响，就连睡觉都不能松开，往往疼的脸色苍白，汗如雨下，吃不下饭，睡不着觉，不到半月，脚面弯曲，折成四段，十指全部腐烂，久而久之，腐烂的血肉变成了脓水，流完以后只剩下一堆干枯的骨头。 8.师：看了图片后你有什么感受？ 9.生：缠足的过程真是太残忍了。 10. 师：你能用你的朗读读出来吗？ 11.生读：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。 12.师述：是啊，缠足，真是给中国妇女带来了无尽的痛苦，那简直就是摧残，那根长长的布条，一道又一道地缠在姐姐脚上，每缠一道，我们仿佛可以听到 ，（生答：姐姐的骨头在咯咯作响、姐姐撕心裂肺地叫喊声……）我们仿佛可以看到 ，（生答：姐姐在不住地流泪……）姐姐真是痛苦极了，（痛苦得重重地敲打着床沿……）通过对姐姐语言、神态、动作等细节的刻画，用不同的方式来写出缠足真是给姐姐带来的巨大伤害。 13.师：你能把第二小节读好吗？（生1读第二小节。） 14.师评价：那一道又一道地缠，使得姐姐痛苦极了， 谁还能读出姐姐的痛苦？（生2读第二小节。） 15.师：让我们一起来感受下缠足给姐姐带来的巨大伤害。 16.师小结:同学们，作者用一根长长的布条来反映出姐姐的痛苦，缠足真是给姐姐造成了可拍的摧残。除此之外，你还能从哪里感受到缠足是对姐姐的一种残害？ 17.生读第七小节。 18.师：你找到这一小节，从哪里看出来缠足是对姐姐的一种残害？19.生交流：（通过两个“再也没有”感受到了。 20. 师：“再也没有看到姐姐的笑脸”意思是说——姐姐不笑了；“再也没有听到姐姐的歌声”意思是说——姐姐不唱歌了。 21.师述：通过两个“再也没有”感受到了——现在的姐姐变得不快乐，不开心了。 22.师问：以前的姐姐是这样的吗？请同学们读读这段第一小节，说说看以前的姐姐是怎样的？ 23.生答：以前的姐姐是勤劳、活泼的。 24.师问：为什么要写？ 25.生答：这是拿姐姐缠足前和缠足后作比较。 26.师：对，通过姐姐缠足前后的强烈对比，让我们感受到缠足不仅对女孩子的