15.3分式的应用(行程问题)解析.ppt

* 三道河中学八年级数学 杨福玉 能根据题意，找出等量关系列出方程，从而解决实际问题。 解分式方程的一般步骤 1、 去分母 2、 解整式方程. 3、 检验 解分式方程的思路是： 一化二解三检验 分式方程 整式方程 去分母 检验 两边都乘以最简公分母 回顾与思考 * 知识链接 行程问题中常见的等量关系： S=Vt （路程=速度×时间） 典例分析 某列车平均提速v千米∕小时，用相同的时间， 列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行 驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ 分析：这里的字母v、s表示已知数据，设提速前列 车的平均速度为x千米∕小时，先考虑下面的空： 提速后列车的平均速度为 千米∕小时， 提速前列车行驶s千米所用的时间为 小时， 提速后列车运行（s＋50）千米所用的时间为 小时。 （x＋v） 根据行驶的等量关系，得： 解：设提速前这次列车的平均速度为x千米∕小时， 则提速前它行驶s千米所用的时间为小时，提速后 列车的平均速度为（x＋v）千米∕小时，提速后它 运行（s＋50）千米所用的时间为 小时。 方程两边同乘以x（x＋v）,得： s（x+v）=x（s+50） 解得： 检验：由于v,s都是正数， 时x（x+v）≠0, 是原方程的解。 答：提速前列车的平均速度为 千米/小时 * 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验. 6.答:注意单位和语言完整. * 针对训练 八年级学生去距离学校10km的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20min后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是骑车学生速度的2倍，求骑车学生的速度。 等量关系：骑车所用的时间=乘车所用的时间+20min（1∕3小时） 解：设 骑车学生的速度为v千米∕小时，则乘汽车学生的速度是2v千米∕小时 根据题意得， = 解得：v=15 检验，把v=15代入2v≠0 ∴v=15是原方程的解且符合题意。 答：骑车学生的速度为15千米∕小时 *