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记梁任公的一次演讲
一、教学目标:
1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法
2 学习加旁批的阅读方法
3 学习在记叙中加入自己的评论和感受?
二、教学重点：
作者怎样通过叙事来表现人物性情。?
三、教学难点：
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。?
四、课时安排：五、教学方法：
赏析法? 讨论法? 朗读法????
六、教学用具：
投影片?
七、教学过程：
第一课时
1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法? 云南起义? 与康有为并称“康梁”? 公车上书）
那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）
2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治华
成就：散文家? 文学评论家? 翻译家
作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》? 《远东英汉大辞典》
风格：风趣幽默? 朴实隽永
3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：
A? 文章记叙了梁启超的哪些情况？??
B? 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？
?
（1）齐读生字词
戊（wù）戌（xū）? 叱咤（zhà）? 莅（lì）临? 迥（jiǒng）异?
精悍（hàn）? 激亢（kàng）? 箜（kōng）篌（hóu）? 酣（hān）畅?
蓟（jì）北?
（2）回答思考问题
??? A? 明确：音容笑貌? 学者风度??
??? B? 明确：深刻印象? 从课文中找原句
??? ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
??? ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
??? ③ 我记得他开头讲一首古诗。
??? ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
??? ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。
5、朗诵课文
6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容
?
八、课后作业：
找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。
?
九、板书设计：
????? 梁任公演讲特点
?
开场白：独特（谦逊、自负）
声音：? 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
内容：? 丰富有趣（博闻强识? 学识丰富）
表情：? 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）
肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
????????????? 步履稳健???????????????????
????????????? 气质风神潇洒???????? （潇洒自信）
????????????? 眼神光芒四射
神态：? 生动有趣（自负、谦逊）
语言：? 旁征博引（风趣、博闻强识）
动作：? 手舞足蹈（自由洒脱）
第二课时
1、导入：上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点，这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形象的？
2、首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。
明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A? 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B? 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C? 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
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