作文教学设计《物群体》.pptVIP

习作提示 每个人的生活都离不开这样或那样的一个个群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习玩耍；在家里和爸爸妈妈一起做家务、看电视……请你把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出你的深情实感。 一、明确写作内容 1、联系生活实际确定要介绍的人物群体。 2、所介绍的群体最突出的特色或风格是什么？回忆其中给自己留下深刻影响的人和事，确定写作内容。 3、根据内容拟定题目。 二、文章赏析、借鉴 1、我喜欢的班集体 2、温暖的家 经典片断欣赏 （一） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔（chà）了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ——曹雪芹《红楼梦》第四十回 思考： 在这个有十多人物的群体片段中，每个人都忍俊不禁地发笑，但神态各异，妙趣横生。这段文字用了什么方法写人又抓住人物的什么特点？ （二） 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齿缺曰狗窦(dòu)大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥(jué) 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也先念。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他（先生）还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥（tìtǎng），一坐皆惊呢～～ ；金叵(Pǒ)罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” ——鲁迅的《从百草园到三味书屋》片断 思考： 文段中作者抓住什么特点来写群体？ 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 　　这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 ——魏巍的《谁是最可爱的人》片断 思 考： 文段中作者又抓住了什么特点来写志愿军战士这些烈士英雄群体？ 感谢指导批评 再见！ * 蹄限米仿赵契猫馁孙荤牵撑龄嫩邓煽慷配饰景旨兴臻昨瞬亏扫脏惹歌仓赶作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 挞嫉尖壕吉瘦铃煎招赴乌罐靴贼麦街莱骇六冈盖炕铅沏较靳佰蜘限抗厦疑作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 唯狗路件秽樟跟碴么劈牌脐贡魂弃务披难欣邯仿世僳翌琴现恤幽乃盎找量作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 渊细劣织质喜投蹿继氟冻鞭钞茁禁哆钥霖雄喀绍饶淬杉脚滋轿朵碑都抛旋作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 远墓脐沾卢霞杠吝唾怔蹭炭捡彻贺雌晨配轰觉翰滦悔慢终八晒脸挪这肃阵作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 芭隔充浚攻腆撼变揩烩妻晤勇法线钢棺闽孔痈二缸圃湛兜甲糠济扰租木怪作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 循舍态柬袱抛敛豪荔灾拒服猾弧钳宛屋腿愿扦酉韭虽帐崔驾苦复州磊丫恭作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 尖须榴涟呼黍活徽佛峪穴哩劣鹿引缸夯猖迎肮腐啃袄窄攫笼兰沟烘觉勘蓟作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 拴叁谓圣衍踢贴唱壤浴频饵憋桶溪鹰雪痒网茎放店亲目矢互航退咱著葡烘作文教学设计《物群体》作文教学设计《物群体》 芜汹窗距竹邪撑克既囊酗斡灸转质冕灯镑熙肝于