3论文《让质疑自由地行走在语文的精神家园》.docVIP

湖北省教研室教学论文评比一等奖 让质疑，自由地行走在语文的精神家园 ——红领巾学校 江鸥 起——以疑求真，热闹的课堂质疑中的怅然。 法国巴尔扎克曾说：“打开科学之门的钥匙是问号” ；中国古人也说：“为学患无疑，疑则进也。”质疑不仅是学生学习各学科知识的钥匙，在语文课堂上也是以学定教，培养语感和思维的有效策略。 亲爱的读者，在语文课堂上，相信你一定不止一次的听到过这样的话：“孩子们读了课题你们有什么问题吗？”……这是教师引导质疑的号角，此后一般情况下都会出现一串此起彼伏的质疑之声。每当此时我都会饶有兴致地凝神静听，可是如此多次之后，静思这样热闹场面背后的东西，却不免有些惆怅，因为我看到了质疑的“失真”： 假质疑。这样的质疑往往是虚晃一枪。问题提出之后便不管不问，听之任之，无任何课堂实效可言。 质假疑。有时我们发现学生会机巧地把自己知道的信息转化为一个假疑。如：空城计是谁设的？教师也点头赞许。无思维成长可言。 疑之假。常常由于教师本位思想作祟，没耐心听学生质疑，忍不住把自己认为关键的问题搬出来。失真在质自己之疑，而非学生之疑，无课堂学力效果可言。 其实这样一些质疑失真现象我也常在无意间就范。但我心中总相信，真正做好语文质疑一定能问出一番天地。以“质疑”为个人专题，我有信心让质疑理性而自由地行走在语文天地间！