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命题记叙文课件
1、命题记叙文 以词、短语、句子直接命题的记叙类文题,往往具有寓意性,开放性,容量极为丰富,驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在咬文嚼字,要咬准字眼想开去,通过具体的事件、生活表象的概括,使得主题渐趋明朗,最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质,只允许在某一方面进行选择。选择时要斟酌酝酿,反复筛选,权衡而定,选择既定之后就要搜罗素材,设计内容,展开结构。 命题的记叙文 因为文章的主题业已明确,考生所考虑的只是如何用生动曲折的事件、个性鲜明的人物以及生动具体的描述把正确的价值取向、健康积极的人生观、哲理性的思索表现出来,让生活暗示出深刻的主题。 2、叙事记叙文 应选择典型的、有现实意义的事件,以事件的产生、发展、高潮、结局为贯穿全文的要素;要把文中的人物置于从属地位,要巧妙安排线索,合理安排结构。如:《风筝》,《羚羊木雕》。 语言通顺??? 记叙文的语言要力求洗尽铅华,本色自然,须知平平淡淡才是真,干干净净更显美。在通顺的基础上,文章语言还要鲜活。在作文中可引进流行话语,如俗语、热点标题、世风顺口溜、社会笑话、人生箴言、流行歌曲等,如此既可以洋溢着生活气息,增大思想容量,也可以使行文摇曳多姿、生动活泼,更可以拉近与阅卷老师的心理距离,获得情感的亲和力,使自己在考试作文竞争中获得优势。 语言尽量幽默风趣 “你就叫张希望呀,人长得挺帅的嘛。希望在哪里,是在云里,还是在雾里?”全班哄堂大笑,我真想找个洞钻进去,可教室里是水磨石地板,连根针都插不进去。我只好站着,脸上火辣辣的,任由老师嘲笑。 语文老师这次“旧事重提”,看来我是在劫难逃了。我呆呆地站在那儿。语文老师似乎看出了我的窘态,说道:“你回去吧,练笔一定要按时完成!”听到这话,我悬着的一颗心终于落下了,我一溜烟跑出了办公室。 语言尽量幽默风趣 “走自己的路,让别人去说吧!”我以前是这样“勉励”自己的。此时却不行了,师命难违啊!于是我只好重新拾起已经生锈的钢笔,挑灯夜战,奋笔疾书,终于完成此篇“小作”。不知师父是否满意?好在吾任务业已完成,足矣! 点评 作者敞开了心灵之门,表现出内心波澜,展示真实自我,透出一股子灵气!还真是性情中人写性情之文呢!尤其值得玩味的是文章的语言,调侃之中带着几分俏皮,活泼之中又透出几分亲切,就像一颗怪味豆。 怜香惜玉好丈夫 相信男人打老婆,大都是放不下“男子汉”的架子,以免被人讥为“妻管严”,这主要是面子的问题。男士们,有话好好说嘛,老婆是用来疼爱的,而不是用来打的,打老婆的男人最没出息。所以,我们还是多点怜香惜玉,好好呵护她,家和才是万事兴啊! 1.审清“标志”,确定文章体裁 审题首先是确定文章体裁,一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。 记叙文的“标志” 常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 2.审清范围。 ? 以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人记事。题目划定的范围不同,选材的侧重点就不同。 ? 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌,道德情操,性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。 ? 记事的记叙文 记事的记叙文要扣住记叙的6要素来写,把记叙的诸要素交待清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。 3.审清题目“题眼”,确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容虽都侧重于写人,但“题眼”不同,就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢? 一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。如《我爱我的 》,题眼是“爱”;《这件事教育了我》,题眼是“教育”。 ?如果题目是动宾短语,“题眼”
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