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对策与做法同行
§3.3.2简单的线性规划线性规划一开始,教材就给出一个很大的应用题,很费一番工夫,把问题的结果倒腾出来。那这一堂课,师生应上得很累。 举例2: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 黄石市管专家,省骨干培训,新课标教材培训专家,全省教师研训专家阳光教育研究院专家, 余 锦 银 yujinyinchina@163.com Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人教A版新课标教材实施以来,学生、教师和课堂教学都主动、被动地发生一些变化.1.人教A版新课标教材留给老师的空间很大;2.由于念旧心理和职业倦怠,有的教师对新课改心存抵触;3.人教A版新课标教材实施以来,很多教师都积极投身新课改,但仍停留在原有教学理念、教学策略和教学模式上,课堂教学的预设与动态生成调控脱节,严重影响教学效度. 面对一线教学中产生的新问题与旧困惑,本人组织校内、校际骨干教师,进行了一系列新旧对比试验. 现将其中四组关于课改对比试验的研究、试验、对策和做法简单呈现如下: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对比试验题组之一 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对比试验1:讲评方式 江猛传统讲授、精讲精练 柯尊胜小组合作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 江猛精讲之设置有层次阶梯解题目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 柯尊胜合作交流之分组讨论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 柯尊胜合作交流之学生展示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 周远方 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 纸上谈兵的感觉 合作交流费时费力,精讲精炼被动接受 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讲评方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数据传真 20题(1)问。求简 单递推数列通项公式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数据传真 20题(2)问。 数列不等式恒成立 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspo
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