浙江物理选考高分突破专题复习课件专题一　力与直线运动第6课时.pptVIP

(2)放开木块C，用A拉B向右运动，上述结论是否仍成立？__________。 解析　(1)根据图线可以得出的结论是作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，故A错误，B正确；根据图线不能看出两力分别作用在不同物体上，故C错误；根据图线不能看出一定是在两个物体都处于静止状态下显示出来的，故D错误。 (2)放开木块C，用A拉B向右运动，作用力和反作用力依然大小相等，方向相反，上述结论仍成立。 答案　(1)B　(2)是 [真题示例] 【例1】 (2016·10月浙江选考)在“探究小车速度随时间变化的规律”实险中 (1)下列说法中不正确或不必要的是________(填字母)。 A.长木板的一端必须垫高，使小车在不挂钩码时能在木板上做匀速运动 B.连接钩码和小车的细线应与长木板保持平行 C.小车应靠近打点计时器，先接通电源，后释放小车 D.选择计数点时，必须从纸带上第一个点开始 (2)图13是实验中打下的一段纸带，算出计数点2的速度大小为________ m/s，并在图14中标出，其余计数点1、3、4、5对应的小车瞬时速度大小在图14中已标出。 (3)作图并求得小车的加速度大小为________m/s2。 图13 图14 解析　(1)探究小车的速度随时间的变化规律，不能使小车做匀速运动，所以不必将长木板的一端垫高，使小车在不挂钩码时做匀速运动，A选项不必要；在处理纸带时，由于第一点附近的点较密集，因此常常将前面的点去掉，从清晰可辨的点取点后处理实验数据，所以D选项也是不必要的；连接小车的细绳需要与木板平行，否则就要涉及到绳子拉力分解问题，选项B是必要的；操作时应先接通电源后释放小车，所以C选项是必要的。因此答案为A、D。 答案　　(1)AD　(2)0.60　(3)1.50(1.45～1.55) 【例2】 (2015·9月浙江学考测试)在“探究作用力与反作用力的关系”实验中，某同学用两个力传感器进行实验。 (1)将两个传感器按图15方式对拉，在计算机屏上显示如图16所示，横坐标代表的物理量是__________，纵坐标代表的物理量是__________。 图15 图16 (2)由图16可得到的实验结论是(多选)__________。 A.两传感器间的作用力与反作用力大小相等 B.两传感器间的作用力与反作用力方向相同 C.两传感器间的作用力与反作用力同时变化 D.两传感器间的作用力与反作用力作用在同一物体上 答案　(1)时间(t)　力(F)　(2)AC 【例3】 (2015·10月浙江学考)(1)在“探究求合力的方法”实验中，下列器材中必须要用的是(多选)________。 (2)下列两个学生实验中，必须要测量质量、时间和位移的是________。 A.用打点计时器测速度 B.探究加速度与力、质量的关系 答案　(1)BD　(2)B [冲刺训练] 1.(2016·江西重点中学联考)(1)我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量M两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是__________。 图17 (2)某同学的实验方案如图17所示，她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减少这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施： ①用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是______。 ②使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于__________。 解析　 (1)实验研究这三个物理量之间关系的思想方法是控制变量法。 (2)用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是平衡摩擦力，只有在满足砂桶的质量远小于小车的质量时，拉力才可近似等于砂桶的重力。 (3)计算加速度时，用逐差法误差较小。 答案　(1)控制变量法 　(2)平衡摩擦力　 砂桶的重力 (3)B 2.在“探究求合力的方法”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套，如图18所示。实验中先需用两个弹簧测力计分别钩住绳套，并互成角度地拉橡皮条，后再用一个弹簧测力计钩住绳套拉橡皮条。 图18 (1)关于实验中的部分做法正确的是(多选)__________。 A.两根细绳必须等长 B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上 C.在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行 D.实验中要记录弹簧测力计的示数和细绳的方向 (2)实验中两个弹簧测力计与一个弹簧测力计拉橡皮条的效果相同体现在__________。 A.两个弹簧测力计的拉力大小之和等于一个弹簧测力计拉力大小 B.两个弹簧测力计的拉力大小之差等于一个弹簧测力计拉力大小 C.两次都将橡皮条下端结点拉到同一位置 D.两次都将橡皮条拉伸相同的长度 (3)选适当标度，分别作出F1，F2和F的图示，再用虚线连接合力F与两分力