《苏武传》(上课版)讲解.pptVIP

创作链接（二选一） 1、议论性文段。 请确立自己的话题，如“拒绝诱惑”“选择”“信念”等，以苏武的事迹为论据，来论证你的话题。写不超过200字的议论性文段。 2、描写性文段。 在回汉朝的前一天晚上，苏武失眠了。他会想些什么呢？请你发挥想象，加入描写（语言、心理、景物等），再现苏武的心情。200字。 借鉴写作范例议论性文段，以“坚守自我”为话题 当环境与自我发生矛盾时，是生存还是毁灭？是改变自己随波逐流还是坚守心中的真善美？东晋诗人陶渊明给我们作出明确答复：坚守自我。他无力改变杂草丛生的官场，他不去逢迎丑恶虚伪的门阀士族，但他保持了松菊傲霜斗雪的气节，坚守着自己心灵的一方净土。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明用他平淡自然的田园诗证实：坚守自我，才能活出潇洒真实的人生。 描写性文段 回去吧，我心已决。妻说：“田园就要荒芜了，为什么还不见郎君回来的踪影？”是啊，田园需要我，我也需要它。以前，我常想，既然我愿意把自己的身体交出去，为生存而劳碌奔波，为什么还常常伤感惆怅呢？我究竟想要什么？今天，我终于明白了。以前，是我错了，错不该为谋生而背离自己的真心，错不该与世俗之人贪婪之辈相伴，错，错，错啊！幸亏我误入迷途还不算远，一切都来得及。我只是做了一场心酸的富贵梦，现在，梦该醒了。轻风拂起我的衣襟，撩动着我回家的心，摇曳的小船正驶向我那温馨的家园。 我泊船上岸，向家狂奔而去…… 1、前以降及物故，凡随武还者九 2、始以强壮出，及还 通“已” 共 当初 单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡 的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元 六年（前81年）春回到长安。被扣在匈奴共十九年， 当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 第十段归纳： 苏武不辱使命，终于出使归来。 第十段重点词句 苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？ 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 信念与意志 文本思考 课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？ 课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1、2自然段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要交代了苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。 第二部分是第3—8自然段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写了出使匈奴时所遇到的意外变故，再写卫津威逼利诱，苏武幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。 第三部分是第9、10自然段，写苏武返回汉朝的过程。写汉与匈奴和亲后苏武终得重见天日，重归祖国。 课文结构脉络 文章主题 《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间 的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无 所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大 义凛然、视死如归的民族气节。 主题： 一、详略得当 　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 　略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等 　作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 艺术手法探究 二、用语言、行动、细节刻画人物 　　忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔…… 　　“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 三、对比和映衬手法的运用。 在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的 艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托 中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于 敌我两个营垒，出现于不同的场合。 ①在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。 ②在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。 ③在以情相劝之时，与降将李陵的对照。 三种对照： 一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 二、卫律与苏武 卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一 世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正 气，光明磊落。 三种对比映衬的效果分析： 三、李陵与苏武