7.校企合作、项目引领,服务区域经济解析.doc

校企合作、项目引领，服务区域经济（张义） ——校企对接共建电子技术实训基地案例 霍山县高级职业中学霍山县高级职业中学省首批重点建设示范性职业学校，国家职业教育质量管理示范基地电工电子及自动化技术专业被确定为重点建设示范性专业 （1）学科成绩组成 学期成绩＝平时成绩考核（20％）＋综合考核成绩（80％） （2）平时成绩考核 平时成绩考核，主要考核学生的学习态度，包括上课出勤考核、上课纪律考核、完成课堂作业和课外作业的情况。 （3）综合考核评定办法 文化基础课以理论考核为主，按100分计算，60分为合格。 专业理论课按理论40％60％ 100分计算，60分为合格。期终综合成绩统一折算，凡理论、技能有一项不合格，则整个课程评定为不合格，需进行补考或重修。 实践性较强的课程按理论20％80％ 考核，都按100分计算，60分为合格。期终综合成绩统一折算，凡理论、技能有一项不合格，则整个课程评定为不合格，需进行补考或重修。 专业选修课以考查为主，能力检测作为考查的重点，可按“优秀、 良好、合格、不合格”四个等次进行评价。 学生修满人才培养方案中所规定的全部课程，并且成绩合格，给予毕业。 五、成效与荣誉 （一）形成了四位一体的教学模式 这种校企合作、项目教学的人才培养模式体现在“做中教、做中学”，技能在生产实践中提高，真正的生产情境，真实的教学产品，真正实现了教学与生产的无缝对接，并且建立成“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与实训场地”、“实训场地与生产车间”四位一体的教学模式。 （二）提高了学生的综合素质 学生在生产实际中学到了有关生产产品制作过程中所用到的机器设备的操作及在课堂上无法学到的实践技能。在向工人师傅学习知识技术的同时也培养了学生艰苦朴素的优良作风。提前体验工厂的制度和劳动强度，就业后能立即成为生产好手，很快适应企业制度和岗位要求，做到心态平和，安心工作。 （三）增强了学校的影响力 “校企合作，项目引领”切实为区域经济做出了贡献。霍山县教育部门更加重视了职业教育，从政策上、资金上均给予了大力支持。学校自身的知名度也得以不断提升。目前多家企业纷纷主动与学校签订合作协议或订单培养协议，毕业生供不应求。 六、体会与思考 通过校企合作、项目教学的实施，我们认为，学生在校期间，应该有针对性的进行教育，尤其是思想认识，便于为学生将来走向工作岗位奠定良好的基础，具体有以下几方面： 1. 加强职业理想教育，把一些我们学校毕业的学生，现在在企业内表现优秀的学生请回来，让他们给现在的学生谈谈感受和工作经验，这样会起到很大示范作用。因为我们现在的学生，对老师平时所讲大多都不认真听取，甚至有的学生根本就没有当一回事。优秀毕业生的现身说法，可以起到事半功倍的效果。 2. 加强思想教育，让学生更多了解企业管理方式，可以找一些企业管理规范，让学生学习，如果有条件，让学生参加企业实习，让他们切身体会工厂的管理和工作。 3. 加强学生在校的劳动教育，培养学生吃苦耐劳的精神。 4. 要有针对性的对学生进行沟通能力训练和挫折教育，加强学生的受挫承受能力。 1