初中英语教师的备课.docVIP

初中英语课堂要成为学生享受成长快乐的幸福乐园。在这个乐园里，可以让学生展现成长的美丽，享受成长的快乐；在这个乐园里，生命的个性得到尽情展现，成长的活力得到充分释放。在民主平课堂要成为学生享受成长快乐的幸福乐园。在这个乐园里，可以让学生展现成长的美丽，享受成长的快乐；在这个乐园里，生命的个性得到尽情展现，成长的活力得到充分释放。在民主平等和谐的课堂环境中，成功与欣喜彼此分享，困惑与苦恼共同承担，在开放活动中，学生们向问题和障碍这一座座山峰发起思维上的冲锋，知识积累和学习经验不断地被激活。学生们走进学习的殿堂，享受知识的快乐。而如何才能构建出一个美丽充满艺术趣味的高校课堂呢？这就要求我们每一位英语教师在备课上一定要下功夫。 一备教材 1教师必须了解教材内容的编排体系，搞清楚教材中课与课之间的纵向联系，找出所教一课及书中词汇、语法、课文以及练习之间的横向联系。 2．研究、确定教材的重点和难点，引导他们知识的海洋中扬帆远航。备课备重点就是要抓住教材的重点内容，即教材中最主要、最基本的内容。学习这些内容的意义不仅仅限于获得这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、牢固掌握后有助于学习其他英语知识和技能，培养英语语感，提高语言运用能力。确定难点必须遵循以下两条原则：(1)按知识发展的一般规律确定。 (2)按学生认知的一般规律确定。交际运用上的难点则在于如何在真实或模拟语境中用所学语言较为准确和流畅地表达自己的感情 总之，教师在备教材时要具备现代观，善于结合教学实际需要，因人而异、因学生而异、因教学内容而异，充分运用自己的聪明才智，调动自己的知识积累、文化积淀，在不影响教材的完整性和系统性的原则下灵活、创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序等进行适当的取舍或调整。 。 二备教法 洛克早就说过，任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。“教无定法，贵在得发。”教法得当，教学效果可以事半功倍。教师在备教材时怎样才能根据具体情况，选择合理的教学方法以达到最优的效果呢？ 1在选择教法之前，教师要钻研教材，掌握教材的特点。 2教师要根据学生的年龄特点和个性差异来选择。 3要根据教材和学生来选择语言，要讲求教学语言的整体美，即把话说“通”，就是教学语言既要有书面语言的准确，又要有口头语言的通俗易懂，易于被学生所接受；把话说“活”，教师的语言要生动形象，因为形象的语言是教学的催化剂；把话说“准”，因为准确性是教学语言的灵魂；把话说“趣”，幽默、风趣的语言是课堂教学润滑剂；而美的语言可以使学生学得轻松有趣，还可以陶冶学生的心灵。 4教师要以实际的语言训练和言语习得为主，采用情景法、听说法、交际法和全身动作反映法等，进行有趣性的语言实践训练，以利于符合学生的基础、学习心理和技能培训，在教学过程中大胆创新。 5还可以使用教学幽默艺术，适当的幽默能激发学生的学习兴趣，能帮助培养学生乐观积极开朗的性格，也能够益智，能够提高学生的创造力。 三 备学法 在教学过程中，英语教师要重视对学生学习方法的指导，培养他们的自学能力，让他们学会学习。德国莱因尔——耳茨州教育部最近提出了“学生掌握方法比掌握知识更重要”的教学观。在教学过程中，要做到先学后教，一学定教，就是学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试-通过独立与合作方式理解课本知识，并内化为自身的知识结构。教师在学生自学的基础上，结合他们学习中存在的问题和疑惑所进行有针对性的教学活动。 四.备学生： 教师在备课时必须认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法，以及学习风格和学习态度。由于这些方面大都与学生的思想状况和心理因素有关，因此，教师也必需研究分析学生的思想和心理状况。实践证明，即使平行的两个教学班的学生都有可能出现差异，因而往往这个班感到是难点的内容在另一个班就可能不一定是难点；同一项操练形式和内容在这个班练得冷冷清清，而在另一班却得到热烈的反响。在同一班级中，学生之间在上述的几个方面也存在着差异。所以说，“备学生”这一项内容是因材施教的客观依据。只有“吃透”学生这一头，教师才能使教案切合教学实际，有的放矢地进行教学。 教师了解学生的实际情况一般有以下几种方法： A．接教新班时，向原班主任及任课教师了解有关情况，查阅学生的鉴定和成绩册，也可以在接班后进行一次水平测试。 B．通过课堂提问或批改作业了解学生的实际英语水平和接受能力，特别是困难所在。 C．通过课外辅导或其他形式了解学生的学习和思想状况，以及对教学的意见和要求，并了解学生预习课文的情况。 这样，教师在备课时就可以根据所掌握的学生各方面的情况，有针对性地决定教学内容，选择相应的教学方法。 五设计“教学过程” 备教学过程就是要求教师认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂