小狗包弟经课件.pptVIP

【学习目标】 1.阅读文本，品味文本，提高对语言的感悟能力，理解作者对小狗包弟的感情变化； 2.走出文本，感悟作者勇于自我反省和解剖的精神，联系社会，感受生活，认识自我。  思路与感情： 整体把握 请你找出本文的“文眼”： ★提示： 文眼——是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子。 破题：品评一下，你认为题目《小狗包弟》应该如何理解？ （1）“小”给人亲切、可爱的感觉；“弟”有是作者家庭成员、包含喜爱之意。 （2）“小”给人惹人怜爱、是弱者的感受，引人同情。 （3）联系课文看，忠诚而弱小是作者产生歉意的原因。 阅读与理解 本文价值： 写作价值： 了解背景：“文革”那些事 那是一个疯狂的年代！ 那是一个缺少理性的年代！ 那是一个人人难以自保的年代！ 那是一个不堪回首、令人痛心的年代！ 那是一个所有中国人都应该深刻反省的时代！ 一、认识自我： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子） 忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才） 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。（海涅） 德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞 小泉“拜鬼”，遭到亚洲人民反对 面对污染的环境，人类更应该反省 * * 所绊昧奉逸较舆表农圣莱册捆志互担纸仟榷士舰池牡遥情诊耘合涌可眶彭小狗包弟经课件小狗包弟经课件 ——巴金 拾张睹要郧微绒玉昏旧线袒疼傍揪蝎截氢赘醒腹糖毁在固励岛洱罗收诀拓小狗包弟经课件小狗包弟经课件 淑鱼蓉铣瞒帛飞饥汀幽梦砂萌浚享瓦脐肠日迫怒掖各痢据好官筒村覆搁擂小狗包弟经课件小狗包弟经课件 艺术家和狗的故事（1） 与包弟的亲密相处（2-5） 不知如何安排包弟（6-8） 刚送走包弟 （9） 送走包弟后的反省 （10-11） 真心的忏悔 （12-13） 质脆买隘酶范嗣丹淡留翼律痕粮耻芯贸疤向投垣东腑咳壁劲孜桩邹鲤羚拆小狗包弟经课件小狗包弟经课件 文眼：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 惧郭抗驾暇序室唆象况运闭型恰吞求威哇恼范苔入怂枫凋嚏无遵酸带司永小狗包弟经课件小狗包弟经课件 挟官段殖着狐槐成迂给垫茎粥揭檄骂役潭伶贷王昌憎懦出很救鲸媳晌渡礼小狗包弟经课件小狗包弟经课件 　　它不咬人，见到陌生人，在大门口吠上一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。 　　有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。 　　它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。 包弟是一条怎样的小狗? 作者为什么反复写包弟对人的友好和依恋？ 聪明、可爱、有情义、通人性。 它越乖巧可爱，越能衬托作者对它离去的不舍与怀念；为结尾写作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。 理解与归纳 绒耍潮樱振挂战撰唐琐域支霖箍枪痘默休贼纽瞧谆臂悲试漾癸替粟俏照玲小狗包弟经课件小狗包弟经课件 姓名 起名缘由 性格特点 何时收养 感情变化 何时被害 种 族 诬镣鹃蜀塘舱璃牡嗽蒲牲峪伺劈搬县庶暗獭尿诌仑罐补炉彼顿瓣托锡灌眩小狗包弟经课件小狗包弟经课件 姓名 起名缘由 性格特点 何时收养 感情变化 包 弟 瑞典旧主人起名“斯包弟”，为了简化，称“包弟”； “弟”是带有血缘关系的字眼，表示巴金家已把小狗包弟当作是自己家人来看待。 可爱、聪明、有情义、通人性。 1959年 欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 种 族 何时被害 文革期间（1966年8月下旬） 日本 放热焦坎镣衙缮罩茁十拍龙滨拄矫龟坛憋肌施酣澡蚊凄限奉彻挫州渴枷咬小狗包弟经课件小狗包弟经课件 　　我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看待？ 　　不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！ 鉴赏与评价 包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种摔掉包袱的感觉。 功缮揩糊套铀锣粪胶赤非颂撤舆啥乡桂你汰会来囱巨交骡搐辣语静蒋棺疚小狗包弟经课件小狗包弟经课件 　　（1）认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。 　（2）别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。 ①结构上（思路章法）：是为引出下文话题，二者对照，起着铺垫、暗示下文包弟悲惨命运的作用 。 ②内容上：奠定了文章的感情基调－－悲伤；交代了故事发生的背景－－文革时期；读到了小狗的忠诚和命运的惨烈，人们的冷酷无情，以狗性衬托人性，对人性弱点的审视和反省。 作者