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微文化与大学生思想政治教育 　　【摘 要】 微文化的便捷性、个体性和超强交互性等传播特点契合了大学生的发展需要，赢得了大学生群体的喜爱。高校思想政治教育应借力微文化，把握大学生思想动态，强化思想政治教育工作的针对性，提升时效性，与时俱进，不断创新大学生思想政治教育方式。 　　【关键词】 微文化；特点；大学生；思想政治教育；借力；创新 　　微文化是一种新兴的网络文化形式，网络时代的快节奏和即时性酝酿了微文化的产生，这种日渐渗透的微文化也正一步步改变着人们的生活。微文化的出现使自媒体时代的人们有了更多自主表达自己思想感情的空间，获得了更大的话语自由。党的十八大提出：“扎实推进社会主义文化强国建设，体现了高度的文化自觉和文化自信。要丰富人民精神文化生活，加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。”目前，微文化的表现形式在不断的增加，并开始渗透到社会各个领域，当然也深入影响了处在文化前沿的大学生思想和个性发展，这就为当前高校的思想政治教育工作发展开拓了新的视角和方向。 　　一、微文化的表现与传播 　　2011年12月8日，由两岸媒体主办的“2011海峡两岸年度汉字评选”揭晓，“微”字以40多万票当选为年度汉字。[1]微的字面意思就是“微小、轻微”的意思，微文化，是在微博这一网络平台的产生和普及后而衍生出来的注重向个体和微观发展的文化现象，即“微文化是从微型博客启始的，是以微博为代表而不局限于微博形式的以书面或口头方式表达的‘微言文化’”。[2]微文化不仅仅局限在我们常用的微博所表达的内容上，还包括短小精悍却意味深长的微小说、短时间能表达一个完整故事情节的微电影、还有能洞穿人心理的微表情，以及诸如“微时代”、“微哲学”、“微公益”、“微关怀”、“微”等等，这些和“微”有关的概念逐渐进入网民的视野，它就是“微文化”。随着微文化的发展，它的内涵和界定也在不断的拓展，所具备的价值特点的多样性也日益突出。 　　微文化作为一种微小的文化载体，因网络而繁荣，因此它带有鲜明的时代特色，除兼容了网络媒介的即时性、开放性和海量性等特点外，它的便捷性、个体性和交互性等特点更加的突出。 　　1、便捷性 　　即信息传播的方式和途径的便捷突破了以往的范畴，表达方式上的简化和突破，迎合了大学生的接受方式，传播媒介、形式多样化以及与科技手段的融合，颠覆了文化传播的速度和途径概念。 　　2、个体性 　　个性化的方式共享信息资源，原创和个体意识的体现，使得“微文化”具有创造、传播、评论和关注发展的一体化模式，切合大学生个性需求和自主创作的满足感。 　　3、超强交互性 　　微文化的“无距离和无差异”和“分众化”的优势迅速抢占了大学生的思想阵地，凸显了群体间的无差别交流、精细化传播和无限包容度，成为不断开拓目的需求信息的新交互平台。 　　二、大学生与微文化特点的契合 　　大学生正处于青春激扬、对新鲜事物好奇的年龄阶段，此时的个性心理发展特征决定了他们对于微文化这一新事物的关注和接受。同时，随着互联网的普及和电脑、智能手机的广泛应用以及学校网络硬件设施的逐步完善，大学生接触网络的方式增多，而且大学生活又具有相对较多的自由碎片时间和环境支撑，微文化因而受到他们的喜爱和追捧。 　　1、微文化契合了大学生个性发展的需要 　　随着年龄的增长，大学生渴望独立，他们希望能以成人的身份参加活动、发表见解，并希望得到他人的尊重和理解。但在现实的教育环境中，这些想法未必都能得到实现。特别是在传统的高校思想政治教育工作模式下，大学生被视为管理的客体，主体地位缺失。在学校教育信息和话语权不对等的情境下，大学生是教育过程被动的参与者，是各种教育信息的接受者。而微博等形式的“微文化”的出现却打破了这一格局，它给大学生提供了一个充分表达想法、展示活力的平台。通过微博，大学生可以自由自在地发出自己的声音。微博的140个字数限制符合大学生群体追求快节奏、高效率生活的特点。另外，大学生原创意识强，可以通过微博随时随地编辑信息、抒发感情。微博的出现，让每一个大学生都有了展示自己的舞台，使其大量原创性内容得以涌现。 　　2、微文化契合了大学生心理发展的需要 　　改革开放后，我国社会经济快速发展，在社会多元价值观的冲击下，大学生群体的价值观也呈现出多元化的特征，心理发展需求呈现多样化。他们反对绝对的权威崇拜，形成多层次的心理需要结构，其中既有较低层次的生理和物质需要，也有较高层次的精神文化追求。微博的交流没有面对面的尴尬，操作方便快捷，不受时间、空间和载体的限制，大学生群体可以通过微博充分实现自己的精神需要，既可以在微博世界中享受思想的熏陶、知识的启迪，也可以从中体会草根的快乐和市井文化的趣味。 　　3、微文化契合了大学生交往发展的需要 　　美国学者麦克卢汉曾告诉我们：