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怎样培养初中生的英语短文写作素养 　　摘 要：写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力，而初中英语教学中，短文写作更是不可或缺的一环。 　　关键词：英语教学；短文写作；技巧 　　在初中阶段应传授正确的写作方法和技巧，培养良好的写作习惯，是应对中考，培养学生英语素养的重要教学内容。 　　一.英语短文写作的途径 　　经过多年的教学实践，笔者认为改进初中英语写作教学，应从以下方面着手：知识的储备、写作技能训练和批阅方法。 　　（一）知识储备 　　1.重视词汇的积累 　　学生掌握的词汇量越大，运用语言的能力就越强。所以笔者认为应加强以下几个方面的训练和提高： 　　一是坚持听写单词、词组、句子。每天记忆一定数量的词汇，可以不断丰富学生的词汇量。 　　二是帮助学生掌握词汇记忆的技巧，要求学生在记忆单词时，不但要会读，而且能根据读音规则拼读和拼写。 　　三是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。有用的短语、习惯表达、名人名言、优美的句子等的积累也是必不可少的。 　　2.熟练运用句法、语法，培养造句的能力 　　没有语法，句子和书面表达只能是词汇的杂乱堆砌，让人不知所云了。初中英语写作中语法的基本训练方式有以下几种： 　　一是利用课文中所学过的词动词短语，让学生造句。例如：I have lots of books.词组lots of 后面接可数名词（复数），也可以接不可数名词，表达很多，同义词还有：a lot of， many等。可以在学生能接受的情况下，适当的进行拓展，使之举一反三。 　　二是连词成句。例：wrong， you， what’s， with，？.—What’s wrong with you？ 这里教师要及时提醒学生们注意“what’s”中的大小写和标点符号“？”。 　　三是句型转换。有些句子有多重表达方式，如果学生能够掌握句型区别并灵活运用，在文章中，它们的运用会增色不少，并能避免上下文的重复。 　　例如，表达“花费”，初中英语阶段就接触过几种表达法： 　　It takes（took） sb. some time to do sth. 　　Sb. spend some time （in） doing sth ./ on sth. 　　Sth. cost sb. some money 　　Sb. pay some money for sth. 　　四是指导学生利用课本句型造句组文。通过“造句组文”来培养学生实际语言运用的能力以及思想表达的灵活性、多样性和创造性。平时在教学中指导学生整理句型，分类记忆，特别要求学生记住那些句型变化较大的句子。例如：若以“Talking about my favourite”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“I am good at…/I enjoy…/I prefer …to…/I am interested …/I like …best./My favourite…is…”教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的词汇，直到学生能连贯自如的地表达思想。 　　五是汉译英练习。它是训练学生连词成句的有效手段。通过练习，不但能够使学生了解汉语和英语在表达方式上的异同，而且能激发学生的兴趣，提高用词的准确性。 　　（二）写作技能的训练 　　1.写法 　　安排写作训练时，应根据不同年级的特点，分设不同的要求。初一侧重于造句、扩句、听写、汉英翻译等方面的训练；初二侧重于仿写、改写、写日记等方面的训练；初三侧重于看图表达、根据提示作文、创造性作文、应用文等方面的训练。结合课堂上口头训练，紧扣所学教材内容，运用所学语言知识进行写作训练，循序渐进，学生的写作能力就会得到逐步提高。其中主要的写作方法如下： 　　（1）仿写 　　仿写是基础。茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”学生开始写作，往往不知从何处入手，内容如何安排，运用什么句子、格式、内容等进行写作。因此，我们可以先给学生一篇范文，最好是学过的文章，让他们在理解范文的基础上模仿其句子、格式、内容等进行写作。在仿写训练中，构思、格式等均可模仿，但必须要求学生灵活变通，切忌死板硬套，语句要通顺，符合英文表达方式。如初一年级学“My family”时，学生就把文中的人物换成了自己。有的同学并在原有的基础上进行发挥，有的从家庭成员的年龄、职业来写，有的从家庭成员的外貌写起，还有的从爱好、亲情来写，竟然达到意想不到的效果。课文中出现的各类文章，都可以联系生活实际，指导学生进行仿写实践。总之，仿写是进行命题作文的有效过