从一个现象到一节课的呈现我.pptVIP

幼儿园 高中 35岁 解决冲突 的生活技能 后天 学习 先天 基因 父母 教养 认识重要性 学习方法 一节课的呈现：教学目标的确立 体验和感受解决冲突后的快乐。 情感 认识到积极解决冲突是健康的。 认知 学习方法，提高解决冲突的技能。 行为 复旦万科 刘婷婷 好朋友 活动要求 1.角色分配：2人扮演主人公，1-2人扮演老师或家长。 2.根据学到的方法准备台词，方法运用的越多越好。 3.解决冲突，表演结束。 故事1: 小明上学要迟到了，他急匆匆冲进教室却撞到了端着本子的小红。本子撒了一地，小明只管回到座位，小红郁闷地捡着本子。 故事2: 写作业时，君君问李伟借橡皮，李伟不借给他，君君赌气地拍了一下桌子，使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来。 故事3: 打羽毛球时，李贝不小心打到了王文。王文疼得捂住了脸。 好朋友 我们还是 一节课的亮点呈现： 课堂教学资源全部来自学生的真实生活。 表演心理剧，实践解决冲突的方法，为未来导航。 ——我是如何 “解决冲突” 的 刘婷婷 复旦万科实验学校 从一个现象 到一节心理课的呈现 十项生活技能 解决冲突 管理压力 沟通技能 做健康的倡导者 一个现象：为什么学生间总会发生各种冲突？ 成人 解决 自己 解决 低年级 中年级 高年级