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论大学图书馆的育人功能 　　摘要 育人是大学的核心理念和根本任务，也是大学图书馆的基本目标和价值指向。大学图书馆是大学的重要组成部分，在大学教育教学的实践过程中，它以独特的载体优势和人文影响，彰显其德育、智育、美育和体育的功能；提高大学图书馆的育人功能，必须优化馆内环境、营造良好的阅读氛围，加强人文关怀、促进尊重意识的形成，完善准入制度、提高师生的整体素质，开展有益活动、增强育人功能的效果；探索大学图书馆育人功能的实现，对促进大学文化建设具有重要的启迪意义。 　　关键词 大学文化 大学图书馆 人文关怀 育人功能 　　大学是一个功能独特的文化机构，是与社会的政治机构和经济机构既相关联又相区别的传承、融合、研究和创新文化的社会组织。而大学图书馆是校园的重要组成部分，是校园内的一个文化载体和场所，是在校学生课堂学习之外的第二课堂，是师生搜集信息、获取知识的重要窗口，是师生开展专业学习和科学研究的重要基地，是大学实现育人功能的重要渠道。探讨大学图书馆育人功能的实现，对促进大学文化建设具有重要的现实意义。 　　一、重视大学图书馆的育人功能 　　“育人”是大学的核心理念和根本任务，也是大学图书馆的基本目标和价值指向。大学图书馆的育人功能，就是指图书馆在大学教育教学实践活动中所起的作用。大学图书馆是师生的精神家园，其功能除了图书资源作为“不上讲台的教师”所产生的知识传递、信息交流的智育功能之外，馆外环境、馆舍设施、馆藏资源、馆内活动与氛围、馆员素质与形象、馆内的科技水平和馆员的服务态度等因素都对大学生世界观、人生观和价值观的形成起着潜移默化的作用，都对大学生人文素质的培养、审美能力的提高、良好情操的陶冶，以及健康身心的形成，具有其他教育形式和途径不可比拟的影响。换句话说，大学图书馆具有的德育、智育、体育和美育功能，是独特而又全面的、重要而又深远的，是其他载体和渠道难于达到的。 　　大学图书馆的德育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能规范他们的行为、检验他们的诚信品质。培养文明阅读习惯和公共道德意识是大学图书馆对学生的基本要求，也是其德育功能的重要内容和具体体现。规范大学生文明行为从新生入馆教育开始。“新生人馆教育把做文明读者作为一项重要内容，重点提醒新生应文明遵守图书馆的规定。通过维护文明的秩序和优雅的阅读环境来培养大学生的公共意识与公共道德”。馆内醒目张贴的“安静”、“禁用手机”、“严禁吸烟”等告示，都要求大学生要遵守秩序、文明阅读。诚信是一种道德要求，意思是诚实守信、言行一致。大学图书馆考验诚信品质的德育功能表现在：借阅规定检验大学生的自律意识，诚信引导则强化大学生的道德信念。“要求大学生遵守有关规定，严守诚信品质，做到使用本人借书证，不转借和冒借；不超出借阅期限，按时归还，逾期及时办理续借手续；进库查找资料时不携包入内；精心爱护保管所借图书，不卷折、撕毁或污损，不在书上涂画、圈点等”。大学生是否违反有关规定、缺失诚信品质、突破道德底线，大学图书馆时时处处都在考验他们的诚信品质，凸显道德教育的功能。 　　大学图书馆的智育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能获取他们需要的知识、激发他们的创新思维。著名学者巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”大学图书馆的智育功能表现在：一是拓展大学生知识面的第二课堂。大学生要在学校四年里把自己培养成为知识深厚、技能全面的专业人才，单靠课堂教学所得远远不够。因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约，其学习的宽度和深度都非常有限，所以自学就成为最基本的技能。大学生充分利用图书馆丰富的文献资料进行深入学习，起到了消化、充实、扩展课堂学习内容的作用，不仅能扩大知识视野、增强专业技能，还能获得许多在课堂上难于得到的有益知识和信息。二是促进大学生思想成熟的重要阵地。大学时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期。在这个时期他们既有远大的抱负和理想，又缺乏对社会和现实的了解；既有强烈的求知欲和好奇心，又缺乏对事物的分析鉴别和判断能力；既思维敏捷、勤于思考，对整个社会及人生的追求具有极大的热情，又极易导致主观武断、以感情代替理性而不能客观看待问题。图书馆是大学生最喜爱的地方之一，有目的有针对性地将图书资料所荷载的社会主体意识、价值取向和行为规范厚植于大学生心中，变成一种精神力量和约束机制，可以帮助他们树立科学的思想观念、掌握科学的思维方法，从而正确地看待社会问题和人生问题，正确地判断社会上的是非、善恶和美丑现象。这对帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观大有益处。三是激发大学生创新思维的摇篮。在图书馆里大学生抛开了课堂教学的约束，可以自在阅读学习、自主解决疑难，自然科学的理性思维与求实精神增