教育心理学案例教学汇编.docVIP

PAGE PAGE 27《教育心理学》案例教学汇编编著人：桑青松2009年6月18日目 录1．牵一发而动全身——教育中的蝴蝶效应………………………….22．天生我才必有用——多元智能与个性化教育…………………….63．能而不会，会而不能——陈述性知识与程序性知识…………..114．从“要我学”到“我要学”——学习动机的激发……………..175．文章不如我，造化不如他——归因偏差现象…………………..236．给儿童插上想象的翅膀——创造力的培养……………………..287．柳暗花明又一村——问题解决中的影响因素…………………..348．有教无类，因材施教——学习类型与教学策略………………..409．绝望的体验——习得性无助……………………………………..4510．道德两难问题——道德判断能力的发展……………………….5011．真实的谎言——教师期望效应………………………………….5612．追求高效率的课堂教学——课堂管理艺术…………………….6013．玩伴——教师角色新体验……………………………………….6614．在不断的学习中成长——教师的专业发展…………………….70一、牵一发而动全身 ——教育中的蝴蝶效应【案例】西方流传这样一首名谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一只战马；折了一只战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。马蹄铁上的一个钉子丢失与否，本是初始条件的十分微小的变化，但其长远的结果，却使一个帝国或存或亡。似乎不可思议，但在有些条件下却是可能的。【评析】 HYPERLINK /pic/1/11467529228663267.jpg \t _blank 蝴蝶效应是美国 HYPERLINK /view/1935.htm \t _blank 麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）1963年提出来的。其大意为：一只 HYPERLINK /view/3225.htm \t _blank 南美洲 HYPERLINK /view/27780.htm \t _blank 亚马逊河流域 HYPERLINK /view/6984.htm \t _blank 热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起 HYPERLINK /view/2398.htm \t _blank 美国德克萨斯州一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。“蝴蝶效应”在 HYPERLINK /view/13987.htm \t _blank 社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“ HYPERLINK /view/3945.htm \t _blank 龙卷风”或“ HYPERLINK /view/320501.htm \t _blank 风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。蝴蝶效应的发现是洛伦兹（Lorenz）为了预报天气，开始用 HYPERLINK /view/3314.htm \t _blank 计算机求解仿真地球大气的13个方程式，意图是利用计算机的高速运算来提高长期天气预报的准确性。1963年的一次试验中，为了更细致地考察结果，他把一个中间解0.506取出，提高精度到0.506127再送回。而当他到 HYPERLINK /view/5312.htm \t _blank 咖啡馆喝了杯咖啡以后回来再看时竟大吃一惊：本来很小的差异，结果却偏离了十万八千里！再次验算发现计算机并没有毛病，洛伦兹（Lorenz）发现，由于误差会以指数形式增长，在这种情况下，一个微小的误差随着不断推移造成了巨大的后果。他于是认定这为：“对初始值的极端不稳定性”，即：“ HYPERLINK /view/33551.htm \t _blank 混沌”，又称“蝴蝶效应”， HYPERLINK /view/2918.htm \t _blank 亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使 HYPERLINK /view/6891.htm \t _blank 美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风！蝴蝶效应为什么会产生并如此强烈呢？第一，蝴蝶成为蝴蝶效应的杠杆支点，引起了杠杆效应。发生杠杆效应很重要的一点便是需要找到合适的支点，支点不合适，就达不到省力的作用，做功也不会太大。蝴蝶效应之所以产生，就是因为蝴蝶成了杠杆的支点，起到了放大器的作用，从而产生蝴蝶