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《紫藤萝瀑布 》学案 祁县第三中学 李素翔 学习内容 《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作，作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生哲理，由一株紫藤萝引发出对生命的思考。 学情分析 由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但理解这一点对学生仍有一定难度。 学习目标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。 学习重点 通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 学习难点 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 导学策略 在教学课文前，先让学生预习解决生字词，扫清教学障碍，这样既培养了学生的自学能力，又可以让学生上课专注品味文章的语言，做到有的放矢。为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，本课精心编辑文字、图像，播放音频文件，创设一个轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。新课标要求学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本次教学让学生在自主学习、合作、探究之中完成对《紫藤萝瀑布》主旨的理解和对人生的领悟，在学生反复诵读中，体会简练生动的语言，学会在诵读中品味，在品味中了解、感受人物的品性，真正做到了学有所得，学有所获。 教 具 配乐朗读磁带、多媒体课件 学习流程 一．知识链接 1作者简介： 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。 二．导入新课。 前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。人，应当赶快生活。同学们，你们知道生命的本质是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。 三．自主学习 1．写出下列词中加点字的读音。 伫立（　　）????????依傍（　　）???????? 伶仃（　　） 酿酒（　　）????????忍俊不禁（　　）??????仙露琼浆（　　） 2分段：第1--6节：看花（第一段）。第7一9节：忆花（第二段）。第10－11节：悟花（第三段）。3本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （1）整体形状—— （2）局部形状—— （3）整体颜色—— （4）局部颜色—— （5）香气—— （6）神情—— 4用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的不同是什么？ 直下──垂下　　　　　　　　三千尺──不见发端终极 日照香炉──与阳光挑逗　　　银河──银光 紫藤萝瀑布是花的瀑布，是有生命力的。 四：合作探究 1我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样写有何好处? 答案：“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。 2第二自然段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？ 其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” 在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，?“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感